亨利·巴纳德(Henry Barnard,1811-1900年)是19世纪美国著名的教育政治家、伟大的公共教育运动领袖。巴纳德高度重视美国公共教育事业的发展,认为每个适龄儿童都有接受学校教育的权利。他主张,一个国家的繁荣发展及公民的进步与这个国家公共教育的发展成正比。国家不仅要重视教育的发展,而且要普及公共教育意识,使所有公民都意识到教育对于国家及自身发展进步的重要性。为此,他积极投入公共教育改革的实践中,一生致力于美国公共教育事业的普及与推广,为美国近代公共教育制度的转型做出了重大贡献。本文除了绪论及结语以外,正文共分为以下三个部分：第一部分：公共教育探索。该部分以叙写巴纳德的求学经历为主,静态描写了巴纳德在不同阶段所接受的不同的学校教育,并依据其所在学校的不同,重点描述了各级学校不同的外部环境及教学方式,从而客观反映了19世纪初期美国公共教育的窘困之态。同时,该部分也向读者交代了巴纳德在欧洲考察时的所见所闻,直观反映了巴纳德致力于美国公共教育事业改革的起因及缘由。第二部分：公共教育实践。该部分是本文论述的重点。笔者通过对有关历史资料的搜集、整理与分析,叙写了巴纳德在美国康涅狄格州及罗德岛州的公共教育实践。以时间为序,着重向读者交代了1837到1855年间巴纳德对美国公共教育事业发展所做的改革与努力。并通过改革实践的过程中,两州公共教育发展变化的前后对比,侧面反映了巴纳德对美国公共教育改革发展重要性,为本文的写作提供强有力的事实资料论证,从而凸显了本文研究的重点。第三部分：公共教育观点。该部分以静态概括为主,借助对第二部分中有关巴纳德在两州公共教育实践的详细分析,概括阐述了巴纳德的三大公共教育观点。一是重视公共教育的推广与普及；二是加强教师教育的改革与建设；三是注重教育信息的编撰与传播。