【摘 要】
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要完成课改中转变学生学习方式的任务，必须弄清楚两个问题：什么是主动地、富有个性地学习；教师必须遵循什么样的原则、采取什么样的策略指导学生学习。本文在国内外自主学习研究
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要完成课改中转变学生学习方式的任务，必须弄清楚两个问题：什么是主动地、富有个性地学习；教师必须遵循什么样的原则、采取什么样的策略指导学生学习。本文在国内外自主学习研究的基础上，从语文学科的特点出发，指出我们除了要借鉴传统语文学习观中有利于促进自主性成分的做法，让学生做到对语文学习有浓厚兴趣，有持久动机；养成良好的语文学习习惯；有意识训练听说读写能力，更要在以往国内研究实践的空白点即自我效能感的提高和自我调节学习模式上下功夫，培养学生具备清晰的主体意识、良好的归因心理、探究创新的意识及善于反省调整的能力。并从三个方面探讨语文自主学习策略指导之要点，即：课前“思为主”、课堂“抓互动”、课后“重反馈”。
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