随着网络潮的扩张，网络日益改变着高校师生群体的生活、学习、思维方式，网络文化、网络舆论更是对高校学生的思考方式、政治态度，道德观念，价值取向产生着巨大的影响，同时，对思想政治理论课课堂教学产生了强烈冲击，使高校思想政治理论课由课堂教学转向网络教学与课堂教学相结合成为新的教学改革趋势。因此，近年来，高校思想政治教育如何有效运用互联网技术构建网络课程、建设教学平台、拓宽教学渠道、增强实效性等成为关注的热点问题，高校思想政治理论课网络课程研究逐渐增多。互联网应用进入Web2.0技术引导时代，高校思想政治理论课面临着三大问题：一是高校思想政治理论课的教学内容如何与时俱进地与网络时代的特点相融合；二是高校思想政治理论课如何应对舆论，加强权威性；三是在话语体系不一致情況下如何使高校思想政治理论课的思想精髓让受教育者入心入脑。本论文针对以上三个难题，对高校思想政治理论课网络课程的发展历程，研究现状及发展趋势做详细的回顾与研究成果分析。用Web2.0网络技术搭建一个资源互动共享的思想政治理论课网络课程，让师生可以自由浏览网络平台中的任何资源、更可以自主创建被采纳的内容，并能对其内容有控制权、管理权。从被动吸收到主动创造，互动讨论、学习交流，达到共同进步。并从高校思想政治理论课网络课程的内容、方法、教学平台和教学评价体系四个方面提出了构建的可行路径，通过整合网络教学资源、调整网络课程结构、建设国家精品开放课程的经验，从传统的“主体-客体”模式转向“主体-主体”模式，把教育对象、学习对象、研究对象都视为主体的一部分，借助Web2.0网络技术，构建一个互动共享的教学模式，促进“教”、“学”、“研”的共同进步。加速思想政治理论教育的创新发展。因此，基于Web2.0高校思想政治理论课网络课程的目标是建立起属于思想政治教育的学习网络，包括思想政治理论课的知识库和相关辅助功能，并使之处于不断的增进和优化状态。这正与Web2.0所具有的个性化、共享性、开放性等理念、特点不谋而合。因此，基于Web2.0而设计的思想政治理论课网络课程将有利于教学实效性的提升，对我国高校思想政治理论课的内涵发展、质量提升具有重要意义。