通用技术是一新起学科,其立足实践、注重创造、科技与人文相统一。课程起步较晚,师资欠缺,大部分任教老师由其他学科转任,本文针对教学中案例使用方式进行研究,力图提出客观、有效的教学案例实施策略,供通用技术一线教师参考。本文采用文献法、问卷调查法、课堂观察法,以教育教学理论为指导,以教学案例使用参与者、实施环境为研究对象,建立了关于通用技术教学中案例使用方式全面、立体的研究空间。本文主要做了以下四个方面的研究:一是,根据通用技术课程特性及教学实际,将通用技术教学的案例分为技术模型、技术故事、技术活动、其他四类,并梳理出教学中常用案例呈现方式,即文本、图片、教具、动画、视频、活动;二是,以问卷和访谈形式,了解了教师、学生对通用技术教学中案例实施情况的认识,并对调查结果进行统计分析;三是,通过查阅文献,制订了《通用技术教学中案例实施情况课堂观察表》;四是,针对教学中案例使用情况,进行课堂观察,并对观察结果进行分析研究。本文得到的主要研究结果如下:(1)通用技术教学的案例有技术模型、技术故事、技术活动、其他四类,教学中常用案例呈现方式,即文本、图片、教具、动画、视频、活动。技术模型是表现技术结构、功能的实体以及体现技术问题的方法、思维等技术思想的抽象技术事件、技术系统;技术故事,是用来讲述技术事物、技术事件、技术思维等技术相关的,具有时间顺序和因果逻辑联系的情节事件;技术活动是就技术问题或技术任务,以小组或个人进行的实践或讨论活动;其他类则是跟技术关系不大,不具技术性的案例。(2)通过调查发现,教师认可案例对教学目标的作用,且预期教学中对技术模型、技术故事、技术活动类案例应用差距不大,认为视频、教具、活动三种呈现方式更能达成教学目标;学生更希望教师使用技术活动类型的教学案例,且更希望来自于生活中的案例,也更倾向于动态的视频、活动、动画的呈现方式,男、女生之间认识差异不大。(3)提出通用技术教学中案例选择及使用出发点:体现课程特性、服务教学目标、符合学情;就此提出通用技术教学中案例实施情况课堂观察点:课程名称、课型、教学重点及难点、针对的教学目标内容、案例意图、案例内容,案例类别,呈现方式,所用时间、学生回应、观察反思,并制订观察表。(4)根据课堂观察,给出了通用技术教学中案例实施策略:从选择内容具有“技术性”的案例、后期编辑凸显其“技术性”、引导突出案例“技术性”三方面体现课程特性;通过理清并辨别教学目标及其类别、根据教学目标类别确定案例类别、结合教学条件确定案例呈现方式三个角度,服务于教学目标;通过预见学生对案例的回应、建立学生与案例的联系、辅助消除冲突完成新知建构、针对学生情绪规划案例形式四个环节,实现符合学情。