传统节日承载着丰富的历史文化内涵,集中展示了民族精神、民众信仰、审美观念、伦理关系与风俗习惯。作为传统文化的重要组成部分,传统节日的教育价值不仅体现在青少年的思想道德培养上,还体现在学生多元文化观的形成、问题解决能力的提升、创新思维能力的培养等方面。社会科作为一门以促进学生社会性发展为目标的综合课程,传统节日教育是其重要内容之一。教科书是文化知识的载体,也是传递文化知识的媒介,对传统节日教育起着重要作用。虽然我国社会科教科书一直关注传统节庆文化教育,也安排了较多的篇幅来介绍传统节日,但是教科书在节日内容的选择、呈现与学习等方面还有诸多问题有待解决。本文通过梳理传统节日文化的内涵与教育价值、比较分析海峡两岸社会科教科书中的传统节日内容,为大陆社会科教科书中传统节日内容的改进提供参考意见。论文除绪论外含四章。绪论部分阐述了研究缘起,研究目的、内容、意义与研究方法,对有关传统节日、传统节日教育的已有研究进行了综述。第一章从物质与精神两方面阐述了传统节日的文化内涵,梳理了传统节日的演变过程,解释了传统节日在知识、技能、情感态度与问题解决四个方面的教育价值。第二章从以传统节日为专题的课、以传统节日为素材的课、传统节日内容在小学各年级的分布情况、教科书中出现的传统节日的个数、少数民族(台湾原住民)的传统节日五个方面出发,对人教版与康轩版教科书中传统节日内容进行了比较,在此基础上提出对教科书中的传统节日内容进行螺旋式编排和增加少数民族节日等方面的建议。第三章以人教版与康轩版中的“春节”单元为例对教科书中的传统节日进行质性分析。比较了两者在民族精神教育、多元文化教育与社会生活教育三方面的特点。在此基础上提出应合理编排传统节日内容中伦理道德教育内容的比重,系统地阐述传统节日基础知识,所设计的传统节日内容应立足于开放的现实生活,应有助于学生学习技能的提升等四点建议。第四章以人教版品德与社会教科书中的端午节为例,设计了一份基于传统节日的教材,为人教版品德与社会教科书中的传统节日内容的修改提出改进建议。