2020年01月10日至11日,在全国教育会议中体育强国建设会议环节上,习近平总书记下达了关于充分发挥党委领导和政府主导作用来深化中国特色体教融合政策发展的重要指示。2020年08月31日,体育总局与教育部也据此发布了《关于深化体教融合与促进青少年健康发展的意见》,提出加强体育运动队建设,完善热门体育项目赛事体系,加强中小学传统特色体育项目建设,深化体校管理体制改革,鼓励社会体育组织发展,升级体育教师和教练员队伍培养模式等建议。要求大中小学校在广泛开展校内竞赛活动的同时升级设立学校运动代表队,鼓励学生积极利用课余时间进行训练加入队伍并且参加区域内或者全国范围内的各项联赛,鼓励建设球类高校运动队并在此基础上增加集体球类项目队伍规模。慢投垒球在高校里是一项男女生都可以参与的棒球系列的球类竞技运动项目,集健身、娱乐和竞赛于一体,简化了棒球原本复杂的运动规则。自从2010年江苏省第17届运动会慢投垒球项目列入大学比赛项目,江苏省的高校棒垒球项目便以慢投垒球为主要发展项目,随着慢投垒球项目的比赛和开展该项目课程的学校越来越多,江苏省各高校组建的慢投垒球队伍也越来越多,慢投垒球运动在江苏省高校已经取得一定的普及和发展。本研究以参加2020年江苏省大学生慢投垒球比赛——16支男女混合慢投垒球队伍作为主要研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理分析法等研究方法,以江苏省普通高校慢投垒球队队员和教练员为调查对象,对慢投垒球队员和教练员的构成结构、训练情况以及学校对球队的经费支持和场地器材方面情况等内容进行调查,分析体教融合视域下江苏省普通高校慢投垒球队伍的发展现状,找出其发展存在的问题,提出慢投垒球队发展的对策。研究结论:（1）目前江苏省普通高校慢投垒球队伍仍处于起步和发展阶段,队员选拔模式比较单一;部分队员的参训动机不纯,集体荣誉感较弱,学生的参赛频率不足。（2）江苏省慢投垒球队经费来源渠道单一,维持经费数量不足,学校对于球队关注度低。（3）教练员日常任务繁重,进行授课的课程课时较多,教练员常规训练强度与赛前集训的训练强度安排不够合理。（4）江苏省普通高校慢投垒球队场地和器材不能得到完全保证,与其他球队容易因为场地产生矛盾。（5）体教融合视域下江苏省普通高校慢投垒球发展的主要影响因素有教练员因子（教练员课程量等）、球队因子（球队经费投入等）、队员因子（训练年限等）和学校因子（器材情况内容等）。