2001年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,把研究性学习课程作为重要内容列入其中,明确将其规定为普通高中的必修课,研究性学习课程已成为基础教育课程体系的重要组成部分。研究性学习课程是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标,以科学研究为基本内容,以自主学习为基本学习方式的课程,它具有开放性、综合性、探究性、自主性、过程性等特点。 由于知识经济的来临和我国社会的全面发展,我国当前的课程体系露出众多弊端,难以适应未来社会对学生主动发展的需要,因此有必要开发研究性学习课程,以便更好地落实我国当前正在全面推进的以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。但是,由于研究性学习在我国作为课程开设还处于起步探索阶段,研究性学习课程是目前中学校长和教师十分关心而又陌生的课题,其理论与实践研究还远远不够。 本文探讨了高中物理研究性学习课程的内涵、开发研究性学习课程的必要性、目标定位、课程开发过程、课程实施、课程评价等。希望能够对普通高中开发研究性学习课程提供一些有益的借鉴。