【摘 要】
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发挥评价促进学生发展的功能是当前课程改革目标的重要组成部分。课程评价改革越来越注重对学生的学习过程和学习结果的全程评价,这使学生平日评价的地位显得越来越重要。多
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发挥评价促进学生发展的功能是当前课程改革目标的重要组成部分。课程评价改革越来越注重对学生的学习过程和学习结果的全程评价,这使学生平日评价的地位显得越来越重要。多元智力理论、人本主义理论、建构主义理论、合作学习理论等,对于在初中历史课程中实施促进学生发展的平日评价具有借鉴意义。以上述理论为基础,结合自己的初中历史教学实践,本文构想出在初中历史课程实施中构建有利于充分促进学生发展的学生平日评价方案,即:任课教师可以采取以档案袋评价整合质性评价与最化评价的方式,设计能体现多元评价标准、注重学习过程评价、评价主体多元、鼓励学生合作完成、有利于激发学生展示才能的价值取向的各种平日评价任务,以充分发挥学生评价促进学生发展的作用。
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