校园足球特色学校是新时代学校体育教育改革发展的排头兵,2021年,教育部办公厅关于印发《（体育与健康）教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）的通知,提出了课堂教会,课外勤练和常赛的学校体育教育发展路径。为此,本研究以《指导纲要》提出“教会、勤练、常赛”教学目标要求为背景,结合校园足球特色学校的建设标准要求。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,杭州市中小学校园足球特色学校从组织条件保障、体育课堂教学、课外体育活动、校园足球竞赛四方面进行调查,对杭州市115所国家级中小学校园足球特色学校的发展现状进行调查并分析,提出发展策略,其主要结论如下:（1）校园足球专业师资队伍建设较差,缺乏高水平的足球教师。（2）体育健康知识在教学中存在不足,没有建立体育健康知识的考核评价机制。（3）对标“勤练”的标准,课外体育活动内容与足球课堂教学内容匹配度低,没能实现《指导纲要》提出的课堂“教”与课外“练”的一致性要求。（4）在班内竞赛质量较低,比赛方法单一针对性不强;班级联赛,场次和比赛频度都没有到达周周有赛“常赛”要求。（5）不同区域与学段校园足球特色学校“教会、勤练、常赛”发展不平衡,主城区发展优于郊区县发展;不同学段的表现,小学段校园足球特色学校发展明显优于其他学段。根据以上存在结论,其提出以下建议:（1）完善组织管理制度建设;将“教会、勤练、常赛”的体育与健康教学新模式,列入学校体育工作的最主要制度;加强足球专业师资队伍建设;既要继续强化校园足球教练员内部的培养,又要加强足球专业师资人才的引入机制。（2）完善校园足球学校的体育与健康课程建设;构建“知识、能力、健康、行为”教学评价机制,从而实现课堂“教会”的目标。加强校园足球特色学校全体体育教师的足球教学技能的专项化培训。（3）延长课外体育活动时间,保证校园足球特色学校每天课外体育锻炼至少1小时。完善课外体育活动方案,实现课堂教、课外练和赛一致性。（4）打造好足球课堂教学“学、练、赛”的教学新模式,实现课课有足球比赛。（5）加强对杭州市郊区县校园足球特色学校的支持,建立区域之间结对帮扶共同体。