高职教育课程体系的构成离不开公共基础课程这一关键构成要素。公共英语作为高职公共基础课程中的一门重要课程,长期以来一直没能摆脱普通高中或中职教学的传统教学模式,忽视学生未来工作岗位的需要,与职业教育的人才培养目标结合不够紧密,课程的“职业性”未能得到充分体现。本文从职业性角度出发,对高职公共英语课程进行了项目化设计。本文采用文献分析法剖析了职业发展对英语教学的需求。并采用问卷调查的方法对山东省内27所高职院校公共英语课程的状况进行了探究,调研数据表明现有教学方式已经无法适应现代社会的发展,教学活动与职业实践不相适应,教学设备、教材相对滞后,与教学需求不相适应,难以实现其人才培养目标。基于对问卷的分析,本文明确了以职业为导向的课程理论基础。在项目化课程理论的指导下,笔者进行了为期一年的基于项目化课程的高职公共英语教学改革实践,经过研究得出如下结论,项目化教学模式比传统的教学模式更适合目前高职公共英语课堂的教学实际,是符合目前学生学习的实际情况的,对于发挥学生在学习上的主动性、积极性具有一定的促进作用,对于提升学生英语的实际运用能力有很大帮助,更为其将来的就业打下坚实的基础,对于他们在今后的工作、生活以及创业、创新和发展亦有较大的裨益。试验教学的成功,明确了项目化课程的设计思路：项目化课程应以实际的工作岗位为课程的出发点,确立培养目标,将工作任务与知识点相融合,设计出能够用语言来完成的项目,通过学生的实际应用以实现知识的掌握及工作能力的培养。