基于青年活力提升的深圳君子布社区公园景观更新设计

来源 :中南林业科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shamobingshan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着信息化时代的快速发展,人们的生活水平和环境质量不断得到提高,社区公园由于离家近、使用便利等特点,成为市民日常生活中使用最频繁的城市绿地,人们对社区公园也提出更深层次的要求。但伴随着社区公园景观空间的更新改造,发现目前社区公园内的使用人群以中老年人与儿童为主,青年人较少,公园环境对青年缺少吸引力,出现社区公园内青年游客流失现象。这些现象共同归结为社区公园内青年活力不足,青年居民对社区公园缺乏归属感和认同感。因此,提升社区公园青年活力,对社区公园更新建设和管理具有现实意义。本文以“为何要、怎样能”提升社区公园青年活力为研究内容,从城市更新的宏观角度对物质与非物质两个层面上进行同步思考。一方面,精准对接青年居民对社区公园的景观需求,更新提升空间品质;另一方面,通过更新设计和管理策略,促进青年居民互动,达到提升社区公园青年活力的目的。选择深圳市龙华区三处社区公园作为研究对象,首先,在城区层面上对环境质量展开调研,发现社区公园环境普遍存在景观同质化严重、空间利用率不足、活动设施功能不完善、居民间缺乏互动以及公园管理不到位等问题。同时,通过社区公园使用人群构成以及青年群体使用社区公园情况分析,认为弥补青年活力缺失是社区公园更新的现实需要,并总结得出具备青年活力的景观空间基本特质主要包括:体现个性化、时代感,促进互动交友,满足私密休憩、实现自我价值等。然后,对君子布社区公园现状和青年居民对各类活力影响要素的评价进行分析,得出该公园缺少具备吸引力的设施与场地是导致其青年活力缺失的现实因素;另外夜间照明、停车条件、噪音管控等方面的不足直接影响青年入园意愿。在此分析基础上,提出以满足青年使用者需求为目标,把挖掘满足青年需求的空间潜力、打造对青年更富吸引力的场所、提升青年活动持续性、拉近青年与公园的实际感知距离、增加符合青年审美的舒适自然环境和引入智慧公园系统作为提升该公园青年活力的更新策略。最后,运用五维设计理念打造从点到线到面、从空间到时间的活力体验空间,兼顾各年龄段行为需求的前提下提升青年活力,打造更具包容性互动空间的君子布社区公园更新方案。为今后营造全方位、多层次的全龄友好空间环境的社区公园景观更新设计提供思路参考。
其他文献
2003年以来,我国房地产市场快速发展,我国房地产市场也呈现出明显的分化。本研究运用基尼系数和泰尔指数,对主要城市群间的房地产市场发展差异水平进行了测度,并分析了区域间人均土地出让金、住房价格、人均房地产投资额的分化程度。结合经验事实对比分析,进一步探析房地产市场区域分化对区域经济发展的影响。研究发现,不同区域内部的人均土地出让金及住房价格存在分化特征,这与区域经济的发展分化有一定的相关性,适度的
<正>1、是继续对发动机检查维修,还是直接更换发动机总成?案例海南省某消费者在2015年1月买的车辆,行驶至8000km时机油压力警告灯突然点亮,之后发动机出现了熄火现象,检查机油尺油位已经低于最低线了。联系救援车拖到4s店后,没有检查出任何问题。车辆继续行驶1000多km后,发现机油又缺少很多。针对这个问题,4s店先后为车辆更换了涡轮增压泵、发动机缸盖,但还是没有起作用。
期刊
数学文化是学生学习数学知识,建构良好道德认知的依托。在开展小学数学教学时,教师应挖掘数学文化资源,融数学文化于课堂,通过设计数学文化类作业等方式引导学生与数学文化“互动”,让学生在掌握数学知识的同时,建构良好的道德认知,夯实全面发展的基础。文章以挖掘资源、融入课堂和设计作业三方面的措施为切入点,对如何开展小学数学文化教学进行探索。
中国房地产业经过快速发展,已经成为影响经济健康发展和民生福祉的重要因素。房地产业从供给和需求两个角度对中国经济增长和就业有直接和间接拉动作用。根据分析结果进行预测,2022年在悲观、中性和乐观情形下,房地产开发投资分别增长3%、4%和5%。根据投入产出模型计算,悲观、中性和乐观情形将分别下拉2022年GDP增速0.31、0.24、0.18个百分点。2022年经济稳增长压力仍然较大,无论是房地产调控
新课标背景之下的概念教学,更加需要教师的“讲”让位于学生的“学”,引领学生主动开展教材字面表述的“现实化”内容解构和“儿童化”意义建构,继而驱动学生经历从字面认读到儿童认知、从字面表述到儿童表达、从字面应答到儿童应对的教材概念意义的重构过程,实现教材书面表述的“成人思维”“编写思维”“教材思维”的自主突破,推动学生数学认知的不断深入与核心素养的应然发展。
在高中英语教学中阅读和写作是两个不可或缺的环节,读后续写的提出更是将两者紧密结合起来。阅读是学生信息输入的主要途径,而写作是信息输出的重要形式,是学生英语能力的综合体现。因此,如何在教学过程中高效地把阅读教学和写作教学整合起来,形成协同效应,以读促写,是广大高中英语教师所面临的一道难题。本研究针对目前高中英语读后续写教学现状,以互动协同为基础展开读后续写课堂教学的案例分析,旨在探究教师在读后续写课
弄清楚“小学数学是什么”对小学数学教学有十分重要的意义与影响。从小学数学是生活的视角来讲,教师就要以儿童的现实生活为源泉,挖掘与儿童生活背景相关的数学问题;从小学数学是历史的视角来讲,教师就要以数学家学习数学的精神为榜样,以数学学习就是数学知识的再创造为理念,在教学中尽量让学生少走弯路;从小学数学是文化的视角来讲,教师就要通过数学文化来增强民族文化的自信与自觉;从小学数学是艺术的角度来讲,教师就要
以景区文创为研究对象,通过对现有景区文创情况的分析,提出景区文创产品的设计原则与策略,再以琅琊山景区文创为例进行研究,对琅琊山景区进行元素提取、整合和再设计。通过对景区具有代表性的散文为切入点进行符号提炼,将抽象的情感转变为具象的设计符号,并与文创产品结合,设计出一套具有琅琊山景区特色的茶具设计。