探究式教学是以培养学生独立自主性、创新思维和探究精神,通过设置的情景引导学生质疑、调查、讨论、探究,从而改变过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械学习现状的教学方式。提倡的是学生主动参与、勤于思考、提出问题、解决问题的能力。这种教学方式是教师在课堂通过设计一些问题导向、案例用于学生自我分析、合作讨论、实践来解决问题的教学方式,其目的在于培养德智体美劳全面发展的时代新人,让学生具有一定的创新思维、创新能力。这是新时代人才培养需要,是新课程改革和高中思想政治课德育目标实现的必然要求,对提高教学质量,增强理论教学与实践相结合具有重要意义。目前在高中思想政治《经济生活》中运用探究式教学尚存在一些问题,那么要想解决这些存在问题,就必须对存在的问题进行分析,结合理论联系实践寻找出相应的对策。本文采用文献研究、师生访谈、问卷调查、教学案例设计等方法,对高中《经济生活》探究式教学进行了研究。文章共分为五个部分:第一部分,分析归纳总结了国内外对探究式教学的研究现状以及对发展状态;第二部分,通过阅读、研究大量文献,对研究式教学的内涵、主要特征进行总结,结合问卷调查的结果分析归纳了探究式教学过程中的主要理论依据;第三部分,结合问卷调查的数据分析结果,对在高中《经济生活》开展探究式教学进行了必要性和可行性分析;第四部分:根据调查问卷,从教师、学生和环境方面分析了探究式教学在运用过程中存在的问题,并对问题进行了分析;第五部分,从提高教学实效性的角度出发,提出了探究式教学应遵循的教学原则,通过创设问题情境、问题引导、讨论交流、激励评价总结的操作流程。在遵循原则的前提下,充分发挥教师的主导作用,引导发挥学生的主观能动性措施设计了教学案例。本文为高中思想政治课《经济生活》模块的探究式教学提出一些有价值的策略,进一步提高《经济生活》课程的教学效果,培养学生的主体意识和创新能力,为我国在新时期建设中培养更多的全面发展的时代新人。