古诗文是中华优秀传统文化的主要承载者,在语文教材中占据着非常重要的地位,承担着向学生传递中华优秀历史文化、介绍中华悠远历史、展现民族智慧、培养语文核心素养的职责。随着基础教育改革政策的不断推进,传统应试教育的弊端慢慢浮出水面。学生古诗文基础较弱,加之部分教师教学观念不够前沿,使学生对古诗文的了解单一而表面,对古诗文的认识停留在字词层面而缺乏与诗人情感的沟通,这样的教学是浅显而又低效的,大大削弱了古诗文的人文价值。体验式教学关注学生的独特性和自主性,强调教学要以学生的生命世界为基本内容,以自主体验为主要教学方式。在体验过程中,学生在已有认知经验基础上发现崭新、特殊的体悟,这些感悟会使学生在潜移默化中发生改变,甚至产生终身影响。本文旨在将古诗文与体验式教学紧密结合在一起,搭建传统文化与现实生活沟通的通道,促进认识的主客体之间内化的进程,形成系统而又可操作的教学模式,找寻有效教学策略,促进学生全面而终身发展。本文一共分为五部分:第一部分为绪论部分,阐述古诗文体验式教学缘起、研究意义、概念界定、研究内容、研究方法以及文献综述。第二部分是分析初中语文古诗文体验式教学必要性和可行性,在理论基础和现实条件基础下,从时代发展、学生认知心理以及教师转化角色需要入手分析教学改革的必要性,并探究体验教学对学生、教师、课堂教学的重要意义。第三部分探究通过实习调查发现教学现状及存在问题。通过运用问卷调查法、访谈法等研究方法,分析古诗文教学情况,收集问卷结果并进行汇总和分析,发现问题所在,并思考教学策略。第四部分详细阐述了古诗文体验式教学策略,并针对学生、教师、课堂教学提出不同层次、不同目的教学指导,另外还单独指出在实际教学中应该注意的问题。第五部分安排教学课例展示,以更好地理解体验式教学在古诗文课堂中的运用。