褚玉霞教授产后病学术思想及治疗经验

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dalianwaiguoyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究背景:褚玉霞教授是著名中医妇科专家,从事中医临床和教学40余年,具有丰富的临床经验和独到的学术见解,擅长中医妇科经、带、胎、产及疑难杂症的诊治,尤其是对产后病、不孕症、先兆流产、习惯性流产、功能失调性子宫出血、子宫内膜异位症、多囊卵巢综合征、宫外孕的保守治疗等有很深的造诣。  目的:整理研究褚玉霞教授学术思想及治疗产后病的经验。  方法:通过跟师随诊、实时采集病历、整理病历、查阅导师论文著作文稿、历届研究生论文以及拜访请教老师,接受言传身授等方式收集整理资料。将收集整理的资料进行研究,撰写论文。  结果:整理总结为“小传”“学术思想与治学方法”“临证经验”“医案”“医论”“附录”等六部分:①“小传”部分主要介绍了先生的生平简介及行医经历。②“学术思想与治学方法”,学术思想部分主要概括为“产后诊断三审为要”;“疗产后疾尤重气血”;“本虚标实标本兼顾”;“处方精专善于变通”;“身心同治力求实效”;治学方法主要概括为“嗜经典,奠定根基”;“抓特点,攻克疑难”;“开眼界,博采广收”;“重实践,取长补短”;“勤总结,勇于创新”;“行医八字真言,‘心小胆大,行方智圆’”;③“临证经验”主要介绍了“产后病的治疗原则及用药规律”;“产后恶露不绝”“产后汗证”“产后排尿异常”“产后身痛”“产后发热”“缺乳”等病的诊治经验,“产后病经验方”,“产后病常用药对”及“产后药膳”;④“医案”部分选录了先生治疗产后病的部分医案;⑤“医论”部分收录了先生发表的关于产后病的论文。⑥“附录”部分包括文献综述及在校期间发表论文。
其他文献
现今,教育对国家的发展起着重要作用,国家的发展需要受高等教育的人才.小学教育是受高级教育的基础,小学教育是高级教育的纽带,在小学教育中语文又是学习的基石.在小学语文教
1.“文中提示语”的特点和作用rn人教版小学语文三年级教材,在精读课文内部或结尾处,以学习伙伴的口吻、以“泡泡”的呈现方式插入了许多提示语,用来引导学生认真读书,在整体
期刊
日记是学生作文的主要形式之一.长期以来,日记均为小作文的形式出现在习作教学的大舞台上,但是教师在教学的过程中只注意了学生写日记的数量,却忘了提高学生日记写作的质量,
“双语”教育的根本目的,是依赖于本民族语言的天然条件,进一步学好用好第二语言,促进个人以至整个社会的进步与发展.但在实际学校教学,尤其是南疆农村中小学“双语”教学过
以我校2018级临床医学专业本科生为研究对象,8个班为实验组,采用线上线下混合式教学模式,其余8个班为对照组,采用传统教学模式.通过期末考试、问卷调查等方式,分析混合式教学
三年级是作文教学的起步阶段.尽管每一堂作文课,教师都做了精心准备,课上指导又非常充分,但是,往往等到让学生动手写的时候,许多学生便眉头紧皱,迟迟不能下笔,绞尽脑汁也挤不
期刊
诗歌是最高的语言艺术,古诗词更以精练的语言、丰富的想象、真挚的情愫而千古不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线,面对如此优秀的文化财产,怎样引导学生去学习、去品味是
中学语文课本中的文言文皆选自经典文本,文章虽承载了千年中华文明,但却始终是中学里学生最害怕的课堂.因此,教师欲培养学生熟练阅读经典文本的能力,最好的方法就是把国学融
多媒体教学可以改变抽象为具体,把枯燥的学习内容通过录像、动画等表现形式变得直观、易懂,加上教师恰到好处的点拨、讲解,使学生便于理解把握,从而突破学习的重、难点,使课
根据语文课程必须面对全体学生,致力于学生语文素养的形成与发展的要求,同时避免低质低效的一刀切式的教辅材料对学生学习负担的增加,本文遵循学生的身心发展规律和语文学习