人类命运共同体思想具有深厚的哲学内涵,是从中国优秀传统文化的升华,是马克思主义共同体思想的时代产物。中国顺应时代发展趋势,站在新的历史起点上,为解决全球性难题发出中国声音、提出中国方案、贡献中国智慧。该思想获得国际社会的广泛认可,日益成为推动人类未来发展助力,并彰显巨大的影响力。在这样的背景下,文章挖掘人类命运共同体思想与高中历史教学结合的可行性,基于百年未有之大变局下人类发展的需要,在百年未有之大变局下实现中华民族伟大复兴需要时代新人的勇于担当,也是高中历史教学中落实课程标准的需要。目前,人类命运共同体思想在高中教学中对学生的学和教师的教产生深刻影响,但就现状调查来看,还存在着一系列问题,教学效果不佳、教学效果单一、素质教育有所偏差,而出现这一系列问题的成因在于学生对于“人类命运共同体”思想的认知存在偏差,教师的融入意识不足、能力不够、学校缺乏系统的保障体系、社会缺乏实践导向。要解决存在的诸多问题,则从学校、教学、社会三方面来探究,如倡导理念现行,加强教师与学生理论素养的培育;以历史学科素养为核心开展教学内容;课堂内外拓展,理论内化于心。总言之,人类命运共同体思想的在历史教学发展和传播是曲折和漫长的,这取决于历史课程的不断改进,师生的素养不断增强,教学系统不断完善;更取决于人类命运共同体自身的不断成长。