应用文写作课程具有较强的实践性和应用性，是提升学生综合素质，培养复合型人才的重要手段。近年来，它在高职院校的作用越来越突出。目前，大多数的高职院校均开设了应用文写作课程，但是教学效果却并不理想。如何提高应用文写作教学的有效性，培养学生的写作技能，提升学生的综合素质，成为了高职院校应用文写作教师们需要认真思考的问题。笔者认为针对高职教育的培养目标，结合学生的实际，选择符合学生特点的情境教学法，可以帮助学生更好的掌握应用文写作技能。本文共分四章进行了论述。第一章绪论介绍了论文选题的意义、情境教学法的基本概念以及情境教学法的历史溯源，国内外的许多教育家在教育论著和教学实践中对情境教学留下了宝贵的经验和深刻的思考。第二章高职院校应用文写作情境教学法的理论基础与特征，本论文以马克思关于人的全面发展的理论和建构主义教学理论为基础进行研究。直观形象性、情境多样性、境知对称性是应用文写作情境教学法的主要特征。第三章情境教学法在高职院校应用文写作教学中的运用，通过选取实验班和对照班进行研究对比，主要阐述了应用文写作情境教学法的具体实施策略。第四章高职院校应用文写作情境教学法实践结果分析，笔者根据实验的调查数据和访谈结果，从学生因素和教师因素两个方面对实验结果进行分析，并对本次实验研究的结果进行了反思。最后在结语部分强调了教师在教学中要把情境教学法与多种教学方法结合起来，寻求最理想的教学效果。