在众多文学体裁中,散文是一种形式多样、内容丰富、感情饱满的特殊文体,也正由于这些特点被选入高中语文教材,并在高中语文教学中具有不可忽视的作用,但是在当今的教育制度影响下,高中散文教学中的人文性落不到实处。针对散文教学中的这个问题,本文立足于语文学科本身的特点和散文意蕴丰富的特征对之进行了详细的论述。第一部分首先对人文性的内涵作了论述;其次把人文性分为情感层面、道德层面、信念层面、审美层面;再次根据这四个层面对课本中的所有散文进行分类并对每一类中的两篇散文的人文性进行具体分析。第二部分首先指出了人文性视域中散文教学存在的四个问题:高中散文教学过分重视工具性、教师对散文没有一个准确的认识、散文教学中过多使用多媒体、散文人文性挖掘甚浅;其次具体分析了造成人文性视域中散文教学所存在问题的三个原因:学生的主体性没有受到重视、高中生对散文学习不感兴趣、传统评价方式的影响。第三部分是人文性视域中散文教学策略。这一部分是主要是从人文性视域中散文教学的条件和人文性视域中散文教学的策略两方面对之进行具体论述的。人文性视域中散文教学的条件主要分为教师素质方面和学生素质方面;人文性视域中散文教学策略中提出了文本细读法、朗诵法、细节品读法、语言品味法、情境法、知人论世法六种教学策略,以此来提高高中语文教师对散文的解读能力,丰富学生的精神世界,提高学生的文学素养和人格修养。