近代三边地区乡村天主教的传播及其社会流变

来源 :延安大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaojuan2582
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“三边地区”即为定边、安边、靖边三县,三县自西向东依次排列,北部边界为长城一线。19世纪60年代,圣母圣心会成为被罗马传信部指定的蒙古地区天主教传教修会后,开始向周边传教。三边教案发生后,教会的特权得到扩展,为了攫取更多利益,稳固其特权地位,三边教会在数十年间采取了种种措施,对这一地区施加影响。1945年10月,中共正式主政安边,与三边教会的核心区域接壤,次年便开始对其占据的土地进行清算,三边教会的特权由此收回。本文主要分为四个部分。绪论部分对学界有关三边地区天主教的研究现状作了论述,并对本文的研究方法和创新点作了阐释。正文第一部分介绍了圣母圣心会的由来及其在蒙古地区传教的背景,并对19世纪60年代至20世纪初这一时段内,天主教在三边地区的传播过程作了论述。天主教在此地建立传教站后,利用特权横征暴敛,终于引发了民众的愤慨,导致了教案的发生。三边教案实际上是在蒙古贵族和各地官员士绅的支持下,各方反教势力联合起来的一次暴力反抗运动,然而面对有国际势力支持的天主教,蒙古贵族和三边地区的官员们只能妥协,“赔教地”的出现为三边教会的发展提供了新契机。正文第二部分论述了20世纪初,获取土地的教会开始在三边地区进行深化传播的措施和过程。三边教会以神甫、修女、教堂为媒介,通过分发土地、发展医疗等手段吸引民众入教,利用频繁的宗教活动和教会学校的宗教教育,将天主教教义渗入教民生活的方方面面,以此加强教民的身份认同,加深教民身上的宗教印记。正文第三部分论述了在教会深入传播举措的影响下,三边乡村社会发生的变化,并揭示了影响三边天主教会传播发展的因素。在持续数十年深化传播措施的影响下,教会填补了清末乡村士绅阶级和宗族体系崩坏留下的权力真空,三边地区的乡村社会结构由此发生了改变,教会利用攫取的利益发展自身的武装,成为三边地区不可忽视的一股世俗势力。天主教信仰也在乡村信仰体系中一家独大,教会学校在为教会培养神职人员、加强教义渗透的过程中,加强了对教民的思想禁锢,同时也扫除了乡村社会一些落后的风俗习惯。天主教在三边地区的长期传播,使得三边地区的乡村社会发生了改变,三边教会为部分民众提供了一个较为稳定的生存环境,使得这一区域的人们免于灾祸,在医疗、文化和教育上对三边乡村社会产生了一些积极作用。但其主导的充斥着宗教意味的乡村社会流变,阻碍了人们民族意识的觉醒,与世界历史进程背道而驰,在新民主主义革命浪潮席卷而来之时,三边教会利用政治庇护攫取的特权和早已跌入历史尘埃的神权所构筑的羸弱围墙轰然倒塌,其强加给民众思想的禁锢终究还是冰消雪融。
其他文献
阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。阅读对人的一生都有非常重要的影响,它不仅可以培养基本的阅读能力,同时可以提高人的人文素养。在初中语文教学中,阅读教学的一个重要方面,就是记叙文的阅读教学。记叙文的阅读教学可以使学生获得最基本的阅读能力,同时有利于其他文体的阅读。语文课程改革以来,初中记叙文阅读教学取得了不少成绩,学生的阅读水平有较大提高。但是不可否认,目前初中记叙文阅读教学中依然存在不少问题。
几十年来,语法教学在我国表现出了“强—弱—较强”的变化趋势:上个世纪五六十年代到八十年代,我国颁布诸多语法论著,掀起了国内学习语法的浪潮。九十年代,受到西方淡化语法教学思想的影响,以及为了解决当时语文教学中过于重视语法产生的学习语文僵化问题,国内教育界展开了关于语文“工具性”和“人文性”的讨论,在这场讨论中,“人文性”以压倒性的优势战胜“工具性”,我国语文语法教学进入淡化期。近些年,很多专家学者和
作文作为语文学科的重要组成部分,是提高学生语文素养、奠定学生终身发展的基础。然而,由于学生主体性的缺失和教师主体性的缺失,导致初中生在写作时出现了兴趣冷淡、作文内容虚假空洞、情感苍白等不容忽视的问题。面对作文,学生不知如何下手,甚至觉得无话可说,不知如何才能把文章写具体,如何才能真实自然地表达真情实感;此外,大多数一线语文教师也没有完整的作文教学体系和具体可行的教学步骤,只是单纯地根据课本的单元设
国俗语义是在词语概念意义基础上增加的与民族文化相联系的意义。国俗语义体现了语义的民族性,与国家民族的历史、文化和风俗习惯等息息相关。在中学语文教材中,存在着大量这种具有丰富国俗语义的词语。为了更好地进行语文学习,有必要进行国俗语义的教学。语文教育和国俗文化紧密相连,良好的语文教育不仅仅是语言文字知识的教授,更是对中华文化的传承。在解读一些经典文本时,融入对具有民族文化内涵的国俗语义词语的探究,可以
阅读教学是语文课程教学的主要部分,在初中语文教学中占据着半壁江山。优质的阅读教学有助于学生认识世界、拓展思维、享受审美乐趣。钱梦龙在多年的阅读教学实践中逐渐形成了自己的导读教学理论,此理论以“三主”为基本理念,以“三式”为具体操作方法。导读教学理论指导着钱梦龙的阅读教学,同时他的阅读教学实践也身体力行地贯彻着导读教学理论,并展示出了他高超的教学艺术。本文讨论钱梦龙教学思想与教学实践的内在联系,并依
小说是闪耀在浩瀚文学星海上最璀璨的明珠,熠熠生华,光耀古今,映照着人世间的喜乐哀愁、悲欢离合;它将真实的现实社会凝作一曲悠然的歌,飘散在风中,抚慰着泅渡的心灵;它用瞬息出场的人物,在情节展开中定格永恒的价值超越和情感追求。近代著名思想家、文学家梁启超先生在其所著《论中国小说与群治之关系》一文中提出“欲新一国之民,不可不先新一国之小说”的观点,更是将小说推崇到了至尊之位。小说以其独特的审美旨趣和文化
随着“部编本”新教材在全国推行,阅读教学成为初中语文教学一个必不可少的板块;阅读题在历年考试中也越来越重要,占了语文试题不少比重。近年来,语文课程改革不断推进,阅读教学研究成果也越来越多,阅读教学的方式方法有了很大的改进;但切实提升学生的阅读理解能力,仍是目前初中语文教学中亟需解决的难题。有鉴于此,笔者对实习学校洛川县安民中学进行了深入的调查,分析安民中学阅读教学现状,探讨阅读教学存在的问题以及问
爱国主义是鼓舞中华儿女团结一心的重要纽带,是推动社会进步发展的强大动力。语文学科作为人文性极强的科目,它担负着培养学生爱国主义情怀的责任和重要使命。在语文教学中开展爱国主义主题教育符合新课程标准提出的“立德树人”这一目标,对初中学生进行爱国主义教育,有助于他们树立正确的价值观、人生观,激发他们对于祖国的认同感、自豪感,唤醒他们内心深处的的爱国之情,并将这种感情转化为报效祖国的实际行动。统编本初中语
阅读作为人类学习活动的一种行为,在世界教育从义务教育向终身教育发展转变的过程中,越来越受到人们的关注。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求高度重视培养初中生形成较强的阅读能力,并且要增加阅读量。由此看出,现代教育对阅读非常重视。本文以榆林市佳县第一中学为研究样本,对现阶段语文课外阅读活动的开展情况进行调查。在对调查数据进行梳理统计的基础上,展开深入分析,查找问题,探究出行之有效的策略,从而
作文教学历来在中学语文教学中有着举足轻重的地位,研究作文教学也显得尤为必要。我国当前的中学作文教学情况并不乐观,存在着诸多怪相:如学生在作文中的假话盛行;教师在作文教学中不按照教作文的方法教授作文;作文课被简单地理解为写作方法指导课等。基于“真语文”理念的研究,笔者认为以上有违作文教学特点和规律现象的“伪作文”,禁锢了学生的作文本能,阻碍了高中作文教学质量的提升。纠正这种错误的作文教学现象就需要去