随着新时期社会对人才需求的不断变化,国家对中职学生的素质提出了更高的期望和要求。十八大以来,国家高度重视中职学生的思想政治与德育工作,教育部多次就中职思想教育和德育工作发表意见,强调职业教育教学要坚持把德育放在首位,并于2020年颁布了中职思想政治课程标准,中职思想政治学科进入了新的发展阶段。但是,当前我国中职思想政治教学还未摆脱传统教学模式的负面影响,以教为主的教学理念仍然占据主导地位。重新审视当前中职思想政治课教学中存在的问题,探索新时代背景下中职思想政治学科的教学生态,以适应当下社会对人才的需求的变化,真正达到立德树人的目的是很有必要的。在此背景下,翻转课堂以其独特的教学模式获得了众多教育者的关注和青睐。2019年教育部也明确提出了在中职思想政治课推广翻转课堂等信息化教学手段的建议。成功的教学设计是开展中职思想政治翻转课堂实践的必要保证。基于此,本文采用“分析——设计——实践——反思”的思路展开研究。第一部分为绪论,通过查阅国家颁布的一系列推进中职教育发展的政策文件以及相关的书籍和文献,从政策契机、时代背景、现实背景三个方面阐述本文的研究背景,分析了本文的研究意义,重点对翻转课堂和教学设计的国内外研究现状进行整理与分析,从中得出启示与不足,并对本文的核心概念进行界定,从而理清研究方法和研究思路。第二部分阐述了中职思想政治教学设计的理论基础。第三部分首先从学生和教师两个维度对中职思想政治课现存的主要问题进行了分析,为后续研究提供现实依据,并基于此进一步探索中职思想政治课翻转课堂教学设计的原则,构建中职思想政治课翻转课堂教学设计模型;第四部分结合中职思想政治课程的具体课例进行教学设计,并以本人顶岗实习期间所任教的中职学校会计专业为研究对象进行了教学实践,使理论与实践有机结合;第五部分通过对参本次教学实践的学生进行问卷调查,对听课教师进行了深入访谈,分析和总结本次中职思想政治课翻转课堂实践效果,并从实践中提炼和归纳教学反思。本研究主要得出以下结论:一是中职思想政治课翻转课堂教学设计在设计理念、设计结构、设计原则以及学习效果等诸多方面都优于传统的中职思想政治课教案,具体而言,翻转课堂教学设计的理念更符合当下教学改革的方向;设计结构更合理、科学;设计原则更注重学生非智力因素的培养;教学效果更符合时代对人才素质的诉求。二是实施翻转课堂可以改善中职思想政治课教学现状,对于学生而言,可以改善淡漠心理、逆反心理,提高对思想政治学科的兴趣,提高课堂参与度,改善教学质量、帮助学生提高综合能力;对于教师而言,翻转课堂可以不断促进教师提升自我专业能力,帮助教师转变陈旧的教学理念,改善教学设计单一、缺乏教学艺术的问题。三是进行翻转课堂教学设计与实践时,还应充分考虑教学场所、座位格局、学生过分依赖、偏离话题、讨论拖沓、应试思维定势等阻力因素,采取转变教学组织形式、改变学生座位格局、加强课堂的监督和管理、及时调控教学节奏、丰富教学评价方式等方法优化教学设计。