近年来,文化事业的发展越来越受到国家的重视,从而导致对优秀艺术人才的需要逐渐扩大。在这样一个信息、就业多样化的时代,广大家长的观念也发生着巨大的变化,他们希望子女在艺术的道路上熠熠生辉。多所艺术高中如雨后春笋般应运而生,为莘莘学子提供了艺术学习的平台,为他们升入理想的大学铺设了绿色通道。通常来讲,艺术生在专业学习上比较有天赋,但是他们的文化底子薄弱。英语作为一门特殊的语言学科,需要大量的记忆和练习,这就给本身基础差且学习精力不足的艺术生们造成了很大的困难。很多因素影响着学生的学习效果,例如学习方式、学习策略、个人兴趣和意志力等,可是动机被看做最重要的因素。学习动机的缺乏成为艺术生厌学、弃学、成绩偏低的根本原因。因此,怎样激发艺术生的英语学习动机是广大英语教师必须思考的问题。本研究将问卷调查和个人访谈这两种调查方法结合起来,对襄阳市第二十四中学艺术生的英语学习动机进行了研究。通过阅读大量期刊、文献,并考虑笔者所任教学校的具体情况,编制了高中艺术生英语学习动机的调查问卷;在认真思考所得问卷数据的基础上,科学设置个人访谈的问题。对襄阳市第二十四中学的200名艺术生进行了调查问卷,对其中6名学生及6名任课教师进行了访谈。以期发现高中艺术生英语学习动机的整体状况,揭示其在年级和班型上的差异性;进一步探究影响高中艺术生英语学习动机形成的主要因素及其缺乏学习动机的原因;最后,通过对调查数据的整理、分析,结合笔者的英语教学经验,从学校、教师和学生这三个角度,对高中艺术生的英语学习和教学提出了建设性意见。研究表明,高中艺术生的英语学习动机普遍偏弱,学生缺乏学习英语的主动性;同时在年级和班型上存在着一定的差异。学生的工具型动机非常强烈,在影响动机形成的因素中,顺利通过高考所占比例最大。学生缺乏动机的原因呈现出多样性,大体上包括学生自身学习基础、学习习惯、学习态度以及学习情境、教育环境、教材难易程度这几个方面。希望通过本研究,能够使广大艺术高中英语教师认识到学生英语学习动机的现状,针对问题多思考找方法,力争提高艺术生学习英语的动机。