初中阶段的语文教学将记叙文、说明文、议论文称为“三大文体”,但在实际的教学中说明文并没有得到应有的重视。虽然说明文没有记叙文生动的故事情节也没有议论文的严密逻辑,但是说明文有较强的知识性、实用性。通过初中生说明文学习兴趣的问卷调查以及对学生和教师的访谈调查,发现学生对说明文学习兴趣并不高。因此,笔者将分析初中生说明文学习兴趣的现状,并提出针对性的策略。本文写作分为以下几个章节:第一章是论文的绪论部分,主要围绕课题研究的背景,研究的意义,课题相关的研究综述以及研究方法。第二章是根据问卷调查和访谈调查,分析初中生说明文学习兴趣现状,主要从以下几个方面进行分析:教材、教师、学生以及考试的导向。一是选文偏离现代社会实际生活以及选文缺乏趣味性。二是教师缺乏科学素养、教师习惯用文学的眼光看问题、教师本身对说明文缺乏兴趣以及教师教学方法单一。三是学生的学习目的不明确,学习动机不强;学生的学习态度、学习方法不当。四是考试导向作用过大以及题型固定,缺乏新颖性。第三章是培养初中生说明文学习兴趣的策略。一是优化选文,贴近学生实际生活。二是更新教学观念,转变教学方式。这个部分包括更新教师教学观,转变教学方式;提高教师专业素养,树立终身学习观;提高教师对说明文的兴趣;灵活运用教学方法。三是培养学生学习主动性,激发学习动机。四是考查题型多样化。