随着素质教育的推进,青少年教育开始向德、智、体、美、劳的方向发展,青春期教育是必不可少的一门教学项目。西方发达国家,如美国、英国、德国等,都建立了成熟的青少年教育课程。由于几千年封建文化的影响,我国青少年教育和青少年教育科学体系建设明显落后,虽然初中《道德与法治》教材虽然承载了部分青少年教育内容,但随着改革开放,特别是近年来互联网技术的迅猛发展,青少年受到网络不良信息和视频的影响,早恋、早孕和性暴力犯罪经常发生。究其原因,主要体现在三个方面:首先,初中生在青春期逐渐增强了自我意识,但认知水平仍然有限,容易受到外部环境中错误价值观的影响;其次,长期以来,由于种种原因,导致了青春期教育在学校教育中的缺失,导致初中生在成长过程中的各种思想健康问题不能得到及时有效的解决;最后,社会上各种腐朽思想和不良媒体信息的传播,影响了初中生树立正确的价值观。学校教育作为促进学生全面发展的主要途径,肩负着不可推卸的责任。初中《道德与法治》课程作为一门对学生综合素质有重要影响的学科,更应重视青春期教育的意义。本文运用多种研究方法,对初中道德与法治课教学中青春期教育出现的问题进行审视并分析了问题产生的原因。并从初中道德与法治课教学中青春期教育的理念、目标、教师教育素养、教学方法以及教育对象对青春期教育知识的认知等这些方面分析了青春期教育中所出现的问题。而部分道德与法治课教师在专业知识的培养和实践方面存在着严重的问题,忽视了对青少年青春期教育知识的专业化和实践性的培养;此外,本文针对存在的问题提出完善青春期教育的对策,提出了三种教学理念,即传道、授业和解惑的教育教学理念,以学生为中心的教育教学理念,合作分层互嵌式教育教学理念。从情感、态度价值观目标,能力目标,知识目标三个方面明确了青春期教育的教学目标,提出了有效的教学方法,并提供了有效的教学案例为参考。文章的主要研究目的在于促进青春期教育在初中道德与法治课中的顺利进行,提高学生对青春的科学认知,树立正确的价值观,激发学生感悟青春、珍惜青春的情感,提高学生合理妥当地处理青春期遇到的问题的能力。