阅读既是人类实现文明延续的基本形式,也是提升国民素质、增强综合国力以应对国际竞争的重要手段。阅读推广具有价值导向功能和社会整合功能,能够激励和塑造人的人生观、价值观、世界观,规范社会成员行为,维护社会秩序稳定,促升综合国力。在全民阅读蔚然成风、公共图书馆事业蒸蒸日上的今天,中国中小学图书馆阅读推广正处于一个十分尴尬的地位。应试教育挤压阅读时间、网络信息泛滥削弱阅读动机、专业人才匮乏、配套设施不齐、服务管理与教学模式陈旧等一系列普遍存在的问题,导致中小学图书馆资源利用率低下,没有充分发挥阅读的教育功能。基于以上考虑,笔者特提出本课题,探究解决问题的对策。首先,寻本溯源,从概念入手,剖晰并建构核心概念“中小学图书馆阅读推广”,是面向中国大陆九年义务教育的普通全日制小学和初中师生、家长群体的,以学校图书馆为实施主体的,为提高学校图书馆资源利用率和拓展服务范围,最终以切实提高读者阅读能力素养,并辅助全面提高国民教育水准为落脚点的阅读推广。然后,通过文献分析法、思辨法等构建起宏观-中观-微观三维理论体系。接着以即墨区200所中小学图书馆为调查对象,编制《中小学图书馆调查问卷》、《中小学图书馆访谈提纲》,并实施问卷和访谈,发掘问题,分析原因,多方法、多角度阐释本地区图书馆原生态问题与症结。最后,结合笔者多年的一线图书馆管理与教育教学经验,汲取国内外研究成果,提出若干解决对策与建议:改善图书馆阅读推广主体,争取图书馆阅读推广对象,完善图书馆阅读推广评估,注重图书馆阅读推广活动。希望最终建立起校社联动、服务细致、长久有效、凸显素质教育功效的中小学图书馆阅读推广新模式。