教育功能是博物馆功能的输出终端,近几年随着国内公共文化服务体系的不断完善,博物馆教育项目逐渐成为博物馆教育事业发展的新命题和新方向,是博物馆完成其教育使命的重要举措,博物馆教育项目的管理水平也直接关系到博物馆服务社会的质量。本文围绕博物馆教育项目管理展开详细研究,综合叙述了研究相关的基本概念及理论基础,博物馆与博物馆教育的概念及发展,博物馆互动学习理论及项目管理流程的基础知识。阐述了湖北省博物馆教育项目的发展历程及管理目标、社会效应等内容,管理目标决定了研究的目的和想要达到的管理效果,一方面需要建立科学、规范的管理流程,另一方面要制定和完善公众参与教育项目前中后阶段的实施策略。以湖北省博物馆“礼乐学堂”教育项目管理作为案例进行分析,从组织保障和资源配备、筹备与策划、执行与收尾等环节系统的分析其管理流程及公众参与教育项目前中后的阶段的实施策略,得到博物馆教育项目管理流程还存在博物馆人才专业化程度不高且流失严重、教育效果缺乏系统的评估与评价、内部职责分工和协调机制不明确的问题。实施策略上馆校融合深度和广度不够、宣传和社教形式应用新媒体和数字化效果不佳还需要完善。上述管理问题的成因主要跟博物馆体制和专业限制、教育项目发展处于起步阶段、运行机制有待建立并规范、现有应试教育制度和相关法规的制约、对现代信息技术重视程度不高有关。结合存在的问题及成因提出了针对性的完善对策和建议,应该多渠道加强博物馆教育专业团队建设、开展博物馆教育评估评价工作、完善博物馆教育项目管理制度,同时还应促进博物馆教育与学校教育融合发展并充分利用现代信息技术与手段。博物馆教育项目与管理结合的这一选题,本人着重对湖北省博物馆“礼乐学堂”教育项目管理进行案例分析,侧重于研究湖北省博物馆教育项目的管理流程和参与项目前中后阶段吸引公众的实施策略,科学地分析和总结“礼乐学堂”教育项目管理存在的问题和成因,最后提出解决的措施和进一步发展的建议,希望能为湖北省博物馆教育项目管理提供新的思路和方向,对国内其他博物馆实施教育项目也具有一定的可借鉴性和可操作性。通过本文的研究,有利于湖北省博物馆“礼乐学堂”教育项目管理水平得到进一步提高,使该教育项目管理体系更为完善。与此同时,也补充和完善了我国博物馆教育项目管理的相关理论。