对外汉语口语课堂是留学生获得口语交际能力的主要阵地,而初级阶段对教师的口语教学能力要求更高。课堂互动是提高口语交际能力的重要因素,对初级阶段口语课堂互动的研究可以帮助来华初级汉语留学生更顺利地进行口语交际,有利于帮助对外汉语教师提高口语课堂的教学效率,因此,对对外汉语初级阶段口语课堂互动的研究非常有必要。本文在建构主义观、输出与输入理论、互动理论的基础上,结合COLT量表对三位教师课堂进行了个案跟踪,并结合问卷调查和访谈信息,总结出口语课堂互动中的优势和不利于互动效果提高的因素,最后提出相应的建议。本文共包括五部分。首先是绪论部分,主要介绍选题缘由及研究价值、研究思路与方法、创新点。第二部分主要进行文献综述,包括国外相关研究及国内对外汉语课堂互动相关研究,介绍本研究的理论依据。第三部分是研究的实施过程,对研究的具体问题和研究设计进行概述,并对调查问卷及借助量表对课堂进行的观察数据进行统计分析。第四部分是研究情况的分析,主要围绕互动理论、输入输出理论及建构主义理论的交际观念对课堂互动进行的评价和认识,包括课堂互动的优势因素和存在的问题。第五部分是对对外汉语初级口语课堂互动教学提出的相关建议。