词汇是语言的三要素之一,没有充足的词汇量,就无法进行有效的听说读写,无法用英语进行交际。词汇教学是英语教学的重要部分。初中处于整个英语教育的承上启下阶段,对学生进行词汇教学至关重要。目前,我国仍有部分初中英语教师采用传统词汇教学方法,如:反复跟读、机械性抄写等方法。这些做法容易造成学生精神疲倦,使学生失去学习英语的兴趣,从而导致英语学习效率低下。因此,对初中英语的词汇教学方法的探索尤为重要。近年来,任务教学法受到了国内外学者专家的关注和研究,这种方法强调“在做中学的”的理念。该方法以任务组织教学,学生在履行任务的过程中,通过参与、体验、交流、合作等学习方式,充分发挥自身的认知潜能,调动自身已有的目的语资源,在实践中感知、理解、运用目的语,从而掌握目的语。目前,关于任务型教学法的研究主要集中在听、说、读、写方面,任务型词汇教学的研究也得到了一定的发展,但有关初中任务型词汇教学方面的内容还有待进行深入探索与研究。为了探究任务型教学法在词汇教学中的效果,为初中英语词汇教学提供可行建议,本研究以湖北省荆州市石首市X初级中学初一年级的两个班级为研究对象,将其分为实验班与对照班,通过前测后测等方法,对其进行为期四个月的实验教学与研究,并结合问卷调查和访谈等,探究任务型教学法对初中英语词汇教学的影响,试图研究以下问题:1.初中英语词汇教学的现状如何?2.任务型教学法是否能够提升学生的英语词汇学习成绩?3.任务型教学法对学生的词汇学习兴趣有何影响?4.任务型教学法是否能够改善学生词汇学习的课堂表现?经过一个学期的不同教学后,通过前后测结果的对比分析,作者发现原本英语水平没有显著差别的两个班的英语成绩发生了比较明显的变化,实验班的词汇成绩和英语水平胜过了对照班。由此表明,任务型教学法能够提高学生的词汇成绩。同时通过问卷调查和访谈调查发现任务型教学法能够提高学生的英语词汇学习兴趣,且任务型教学法能够改善学生在词汇课堂上的表现。