鸦片战争后,我国领土、关税、贸易主权遭到严重破坏,自给自足的自然经济受到强烈冲击,从一个独立自主的国家开始沦为半殖民地半封建社会。内忧外患的局面促使一批眼光较为敏锐的知识分子探寻摆脱社会困境之策,他们主张向西方学习,发展我国近代工业。学徒制作为我国传统的职业技能传授和培养制度,为我国近代工业发展提供了人才保障。本研究通过运用文献法和历史分析法研究近代工厂学徒的社会流动情况,探寻学徒制对当时中国近代工业发展的意义,以及对学徒个人发展的作用。本研究总体上分为五个部分,第一部分是绪论,包括中国近代工厂学徒社会流动的研究背景及意义、文献综述、概念界定和创新之处。第二部分是中国近代工业发展概况,包括中国近代工业发展的背景,以及推动近代工业发展的三股主要力量,有洋务运动时期官办工厂、外资在华工厂和民族资本工厂。第三部分是中国近代工厂学徒制的形态,包括近代工厂学徒制的背景、洋务运动时期官办工厂学徒制、外资在华工厂学徒制和民族资本工厂学徒制。第四部分是中国近代工厂学徒社会流动,包括四种情况,第一种是大多数学徒学成后成为产业工人,洋务运动时期官办工厂学徒半数以上被淘汰,民族资本工厂和外资在华工厂大多数学徒满师后成为普通工人,第二种是官办工厂少数学徒成为近代工业发展的标志性人物,第三种是部分学徒满师后成为管理人员,第四种是少部分学徒满师后成为工厂主。第五部分是结论,论述了近代工厂学徒制培养的有效性,学徒通过学徒制掌握了技能和经验为创业提供了条件,近代工厂学徒制培养了学徒的企业精神。与西方工业革命不同,我国近代工业是伴随着外国资本入侵而来的,学徒制在近代工业发展过程中发挥了重要作用。近代工厂学徒制推动了我国近代工业的发展,保障了生产过程中的劳动力供给和技术传承,提高了劳动者素质,培养了一部分技能型人才。同时,学徒通过近代工厂学徒制不仅掌握了技能,还学习了管理经验,成长为产业工人、管理人员、工厂主、技术专家或者企业家,实现了个人发展。