随着“汉语热”的出现,汉语已经发展成为泰国的第二外语。在两国政府的支持合作之下汉语已经走进泰国的大中小学,截止2020年末泰国已经拥有15所孔子学院。为了帮助汉语事业在泰国的发展,中方也派出大量的中国志愿者教师协助泰国本土教师进行汉语教学。中泰汉语教师有不同的教育背景和文化背景,所使用的课堂用语也有所不同,而教师的课堂用语影响着学生对汉语的习得,因此研究中泰汉语教师课堂用语就有了一定的意义。论文以泰东北五所中学汉语教学为例,通过课堂观摩、视频分析、课后访谈及问卷调查的方式对中泰汉语教师的课堂用语进行细致地观察与对比。深入探讨了中泰汉语教师课堂用语的差异,以及差异产生的原因,并对中泰汉语教师课堂用语的使用提出建议。论文由七部分构成。第一章绪论介绍了研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究内容和研究方法。第二章到第四章从中泰汉语教师指令性用语的使用、评价性用语的使用以及解释性用语的使用三个方面进行对比分析。第五章分析了中泰汉语教师课堂用语产生差异的原因。第六章对中泰汉语教师课堂用语的使用提出建议。第七章结语对论文的观点进行分析和总结,并指出论文的不足,提出对未来的展望。