纵观各大网球赛事,网球发球技术是不受对手干扰并能够直接得分一项关键技术,而高水平网球运动员的发球技术的波动往往受心理因素的影响较大,本文为研究心理唤醒理论对于体育学院网球运动员发球技术的影响。采用漆昌柱教授的心理唤醒的强度-方向概念模型,在实验中对被试者进行音乐刺激法进行心理唤醒水平刺激,使其达到正性强性、正性弱性、负性强性、负性弱性四个维度的心理唤醒水平,并分别统计长年限运动员与短年限运动员处于四种维度下的发球成功率,进行分析研究,发现其中的规律。本文研究对象为心理唤醒理论对体育学院学生网球发球成功率影响。采用音乐调节法对被试者进行四个维度的心理唤醒水平刺激;采用问卷调查法,用运动员心理唤醒水平量表对被试者进行心理唤醒水平测量;采用实验法分别对被试者进行了预实验与心理唤醒水平应用实验;实验后通过数理统计法对实验结果进行分析。以下为主要结果:四个维度的心理唤醒刺激均对运动员的网球发球成功率产生了明显的影响;正性强性心理唤醒刺激下运动员网球发球成功率最高;负性强性心理唤醒刺激下运动员网球发球成功率最低;心理唤醒水平的正负性差异对长年限运动员的网球发球成功率影响较为明显;负性心理唤醒强度差异对长年限运动员发球成功率影响明显;正性心理唤醒强度差异对短年限运动员发球成功率影响明显。以下为主要结论:一、正性心理唤醒刺激下的网球发球成功率高于负性心理唤醒刺激下的网球发球成功率;二、正性强性心理唤醒刺激下的网球发球成功率最高;三、负性强性心理唤醒刺激下的网球发球成功率最低;四、心理唤醒的方向差异对长年限运动员网球发球成功率影响较短年限运动员为明显。五、负性心理唤醒的强度差异对长年限运动员网球发球成功率影响明显。