作为中华传统文化精髓的古诗词,以其独有的魅力赢得了人们的热爱和追捧。从诗词文化类节目的热播,到语文新课标和统编语文新教材对古诗词的重视,再到国家领导人引经据典的讲话,无不昭示着古诗词典雅优美的风韵。而初中是义务教育的最高阶段,也是学生古诗词学习的黄金时期。在初中加强学生对古诗词的学习,可以帮助他们扩充诗词知识,培养审美情致,提高综合能力。同时,对于提高中学生综合文化素养,继承和弘扬优秀传统文化具有积极意义。古诗词是初中教师的教学重点,也是学生学习的难点。随着中考改革,初中语文试题也更偏重于课外阅读。然而,经过笔者对初中古诗词的教学现状调查发现,古诗词课堂上充斥着固化式的解读和单一的教学模式,尤其缺乏相应的拓展。由于拓展内容覆盖面广,教师很难系统地扩展。此外,古诗词课时往往有限,导致诗词教学的拓展效果不佳。因此,针对目前初中阶段古诗词的拓展教学现状,本论文致力于研究初中古诗词拓展教学的实施途径,并通过亲身实践总结经验和不足,提出具体的改进建议,希望能对初中古诗词的拓展教学尤其是笔者任职的日照市北京路中学的师生有所启迪。本论文主要涉及到如下内容。前言重点阐述了课题的研究背景,强调了古诗词学习对于初中生文化素养提升等方面的重要性,同时梳理与概括了前人关于古诗词拓展教学实践研究的相关理论成果,简要概述了研究方法等,指出在当前国学热的时代背景下和语文新课程标准的建议之下,统编语文新教材古诗词板块予以大幅调整,并在此基础上深入探讨初中开展古诗词拓展教学的现实意义。文章主体分为四部分:第一部分阐释了古诗词拓展教学的内涵及相关理论依据,拓展教学是实施语文新课程标准的有效途径,且得到相关理论的支撑,适用于初中古诗词教学,有利于培养学生的核心素养;第二部分通过对所任职日照市北京路中学的教学实践分析,探讨目前初中古诗词的拓展教学现状,总结经验教训。日照市北京路中学诗词拓展教学取得了一定的成果,但依然存在一些不足,比如教师存在拓展内容随意、拓展方式单一等问题,学生存在着过度依赖教师讲解、缺乏自学意识等问题。第三部分针对初中生的特点和对教学现状的反思,总结出古诗词拓展教学应遵循的主体性和适用性、综合性和多样性、人文性和实践性原则。第四部分主要围绕古诗词拓展教学的现状,提出相应的具体教学实施建议,分别从学校、教师、学生三方面来进行阐述。学校应为师生成长和发展提供强有力的支持,尽可能地创造有利于开展古诗词拓展教学的条件;教师需在古诗词专业方面加强对自身的要求,应综合学习多种诗词教学方法,以便更好地教书育人;学生要形成良好的学习习惯和态度,优化调整古诗词学习方法。结语部分对文章的观点予以了总结,指出了研究不完善和创新之处。