近年来,因教育部陆续推出中小学“统编版”教材并投入一线课堂使用,使得教材改版这一重大举措受到广泛关注,以往出版的民国教材也重新回归大众视野。自2006年以来,关于民国教材的研究成果显著增加。教材是相关教育理论主张的直接呈现和载体,一定程度上反映当时教育的整体发展水平。教材作为教学三元素之一,它的诞生及使用过程,都不能用孤立的眼光去看待。教材编订制度的演变离不开相关教育政策的影响。而教材选文情况的好坏更是直接反映教材编撰质量的高低,也可间接反映当时相关学科教育的整体发展情况。《基本教科书·国文》共六册,供初级中学国文教学使用,由教育部指定傅东华与陈望道合作编订而成。本套教材于1932年12月至1933年6月由民间出版机构商务印书馆相继印行,同时它也领航民国时期中学语文教材新的选文及编排方式,在当时也颇为流行。自1933年完版到1935年短短两年时间就再版51次。纵观民国教育发展史,1927年至1937年是民国教育发展最繁荣的十年。首先,有关国文学科的教育改革趋于定型,有关部门逐渐完善相关教育方针制度,教科书的编审制度也趋向成熟。此外,民间学者和教育专家关于语文的教育教学理论层出不穷,为编订教材的相关人员提供指导意见。该套教材共有六册,保存完善,具体篇目详见附录部分。研究主要以本套教材选文篇目为材料。论文以选文不同标准做数据统计分析,以选文价值取向做分项研究,探究民国时期三十年代初级中学教材选文的基本标准和相关规律。最后,取其精华,去其糟粕,旨在为今后语文教材的改版或完善提出几点关于选文甄选的想法和建议。研究可分为五个部分:第一部分为绪论,该部分对选题缘由、研究现状进行综述,在已有研究的基础之上阐述本研究的意义和具体方法。绪论部分旨在拟定本研究的主要内容和基本思路,为后面的研究提供指导方案。第二部分多方面梳理《基本教科书·国文》的编订情况。主要结合民国时期的教育发展情况和政策方针变化、以及编者思想来说明该套教材具有何种研究价值和目的。第三部分主要通过图表统计的形式来定量分析选文篇目。首先,对教材选文的编排特征、选文的内容特色进行分析。然后,对选文的高频作者及相关名录进行统计,分析作者作品所包含的教育思想。最后分析经典选文篇目对后世的影响。这部分旨在探析《基本教科书·国文》选文系统的整体面貌。第四部分对选文不同价值取向篇目进行分类统计讨论,明确各价值取向的选文在本套教材中的分布特点。再探其选文的价值取向对受众有何种教育意义。最后一部分通过研究和分析,明确其选文系统具有一定的借鉴意义,同时也存在相应的局限。笔者在此基础上取长补短,为今后语文教材的改版或完善提出几点关于选文甄选的想法和建议。