2020年初,新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发,疫情的肆虐导致学校无法正常开学,教育部下发通知,要求2020年春季学期延期开学。在全球疫情没有得到充分抑制的情况下,国内局部疫情接连爆发,线上教学的方式不时地被应用到中学校的课堂中。在可以预见的未来,即使新冠疫情结束,线上教学还会凭借其特点,在各类教学中占据一席之地。不少中学教师将线上教学时期摸索到的有利教学手段运用到了日常的教学中,探索出了英语教学的新思路。如今,对英语线上教学进行研究主要有以下目的:明确英语线上教学的特点、探寻提升线上教学质量的手段、发掘线上教学在疫情背景下及后疫情时代的应用场景。本研究主要采用的研究方法有对参与线上教学的师生、家长进行访谈研究;对参与线上教学的师生、家长进行问卷研究;对两个相似班级进行教学实践对比研究。从访谈研究中了解了一部分老师、学生、家长对于线上教学开展情况的介绍和评价;通过问卷研究,获取了老师、学生、家长在线上教学中的参与情况和对线上教学的评价的相关数据;根据教学实践研究,对比了不同教学方式在线上教学中的成效。本研究发现了中学英语线上教学存在的一些问题。如线上教学容易导致老师工作效率下降、工作强度提升、不便对学生进行监督;线上教学中学生容易出现上课不认真参与、作业不独立完成、注意力被电子设备分散等情况;在设备和技术层面,不是所有老师都能顺利熟悉线上教学软件的使用、教师批改作业较为不便、学生的注意力容易被电子设备分散。本研究发现了一些解决问题的方法。从政策层面,可以由地区教育部门、教师进修学院等组织牵头建设线上教学资源云平台;从设备和技术层面,线上教学平台可以进一步优化设计;老师可以针对具有不同特点的学生制定更为具体的学习任务规划,还可以通过直播、上传视频等方式加强对学生课后学习的监督,同时也需要注重学生的思想教育工作并加强与家长的沟通;对于学生而言,在参与线上教学的时候应当学会调整心态,理解线上教学不是放假,要适应居家学习的环境;同时家长也应该在能力范围内给予一定的监督和引导。本研究也发现了中学英语线上教学在新冠疫情背景下及后疫情时代的应用场景。一是突发紧急情况导致学校无法在校行课,可以临时采用线上教学的方式以避免教学进度受到拖延;二是老师可以在课余时间利用线上教学平台向学生们提供课程资源、进行课外学习监督;三是老师可以开展任务型教学,引导学生通过教材、网络发掘资源,主动去发现问题并解决问题。