反问句是汉语中非常重要的一种问句形式,在口语和书面语中都尤为常见,是外国留学生学习汉语时必然会遇到的、无法回避的问题。由于反问句类型众多,对语境的依赖程度较高,情况比较复杂,所以它也是留学生学习汉语的一个难点所在。而课堂教学是留学生学习汉语的最主要的途径,对听力教学而言,留学生需要在短时间内迅速感知和理解听力音频中的信息,难度较大。听力教学往往课时有限,这也加大了反问句听力教学的难度。所以如何更好地进行反问句的对外汉语听力教学,是对外汉语教师必须要思考和解决的难题。本文以反问句的对外汉语听力教学为核心,从六个方面进行研究。首先在第一章绪论部分说明本文选题的来源、目的和意义,分析反问句本体研究和对外汉语教学研究的现状,介绍本文的研究对象和方法。其次,第二章给出反问句详细的定义,总结反问句常见的几种结构类型,这对反问句的对外汉语教学而言至关重要。第三章从反问句的语义内涵和语用价值两方面加以分析和概括,反问句表示的实际含义与它的表层含义是相反的,也就是说反问句用意在于“否定”,而它最重要的价值是说话人的某种感情色彩。第四章通过课外沟通、搜集资料和课堂听力测试的途径分析初级留学生反问句的习得情况,主要是反问句的感知、判断和理解状况,了解留学生反问句学习的难点,并针对这些问题提出可行的教学建议。第五章在以上理论成果的基础上,给出具体的反问句听力教学设计,并付诸实践,针对实践的效果进行反馈和反思。第六章对本文的整体进行评价和说明,指出本文的创新点和不足。