【摘 要】
：
目的：在体外的情况下,比较新型嵌体(内包含三种不同材料的栓)与传统嵌体的固位力,评价栓能否起到增强嵌体固位的作用。方法：选取20颗新鲜离体磨牙,随机分为4组,进行常规的单面
论文部分内容阅读
目的：在体外的情况下,比较新型嵌体(内包含三种不同材料的栓)与传统嵌体的固位力,评价栓能否起到增强嵌体固位的作用。方法：选取20颗新鲜离体磨牙,随机分为4组,进行常规的单面嵌体的牙体预备,铸造,在嵌体就位时,分别将银粉玻璃离子水门汀(glass ionomer silver reinforced cementum, GISC)、银汞合金(silver amalgam,SA)、聚羧酸锌水门汀(zinc polycarboxylate cementum, ZPC)分别充填入制备好的洞形中,然后放入聚羧酸锌水门汀粘结剂；空白组常规聚羧酸锌水门汀粘结。37℃人工唾液中放置24小时,去除龈方多余牙体组织,电子多功能试验机使嵌体脱位,分别测量各个试件所需的脱位力,对结果进行统计学分析。结果：银粉玻璃离子水门汀组(GISC)、银汞合金组(SA)、聚羧酸锌水门汀组(ZPC)及对照组的固位力分别为(89.49±1.99)N、(68.98±6.58)N、(70.39±6.03)N、(69.51±5.06)N。银粉玻璃离子水门汀组(GISC)与对照组之间有统计学差异(P<0.05),银汞合金(SA)组与对照组之间无统计学差异(P>0.05),聚羧酸锌水门汀(ZPC)组与对照组之间无统计学差异(P>0.05)。结论：银粉玻璃离子(GISC)栓对于嵌体的固位力有显著增强作用,而银合金(SA)栓和聚羧酸锌水门汀(ZPC)栓对嵌体的固位无明显影响。
其他文献
目的：
本研究通过对2型糖尿病伴慢性牙周炎患者、单纯慢性牙周炎患者以及健康对照组人群中RAGE基因5个单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)位点的检测分
当前,严峻的媒体竞争态势迫使城市电视台必须全面创新,寻求突围。创新必须把握三个关节点:理念更新,方法出新,机制创新。 一.理念更新:以受众为本,进行有针对性的分众传播
摘要：读是学习语文的手段方法。写是我们学习语文的最终目标。我们既要重视目标的实现，同样也要重视过程与方法。这是新的教育理念对我们提出的基本要求。因此，语文教学中阅读本位也好，写作本位也罢，都有其存在的土壤。于我们教学而言，我们要捕捉一切有利于学生学习的教育契机，使学生主动高效地去学习更多的知识，培养良好的品质。 关键词：小学语文；阅读；写作；发展 【中图分类号】G623.2 三年前，浙派教育
【中图分类号】G633.3 中学语文教学中，写作是语文学习的重要部分，也是分值占得最多的部分，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他们的语文能力。作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，写作首先要要解决“巧妇难为无米之炊”的问题，把你要说的东西写出来，再写出来的同时要求思想主题深刻有文采。所以写作其实要观察与留意身边事物，再之就是要多看看课外书籍，把他人的经历转化为个人经验
目的：观察富士Ⅱ玻璃离子水门汀和卡瑞斯玛复合树脂两种常用牙体充填材料在体外充填后微渗漏情况,比较材料的边缘封闭性。方法：选取无龋磨牙40颗,清洁,制备相同的洞型(Ⅰ类洞),
摘要：初读并非过场，不能简单处理，而要高度重视，尽量做到目标明、要求清、操作细、时间足，让学生充分接触和理解文本，进而充分把握文本，实现阅读的成效，形成阅读的能力。当前小学语文阅读教学初读环节存在要求不明、目标过多、起点模糊、时间不足等问题，文章针对这些问题提出了解决的对策。 关键词：小学语文；初读；问题；对策 【中图分类号】G623.2 读是语文教学的重要方法之一，也是语言能力获得的重要途
“感人心者，莫先乎情”，情是文章的灵魂。语文课文，是那样切近中学生的生活情感，这些文章是作者思维的火花留下的永恒的闪光。这些知识、情感伴随着作者荡气回肠的故事，闪着夺目的
【摘要】本文探索了如何在资源相对贫乏的农村上好语文综合性实践活动课，提出了几点可行的方法。 【关键词】语文；实践；活动 【中图分类号】G633.3 受传统教学的影响与地域条件的限制，加之考虑到安全、场地、器材等因素，我们往往会忽视语文活动的实践性，忽视学生在实践中的能力，甚至会忽视课本中语文活动的存在。大多数停留在课本、教师、教室的层次上，要么老师包办，简简单单的把知识点讲解一番，重要的知识
语文课标中明确规定阅读教学的目的要激发学生热爱祖国语文的感情，培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，促使其逐步形成健全人格。怎样落实这一目标，怎样让学生喜爱
【中图分类号】G420 大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，我也非常赞同这种说法。于是平时教学中，我就经常浏览《教育文摘》、《特别文摘》、《情感读本》等一类书，书中内容见解深刻精辟，理论联系实际，书中一个个鲜活的人物，一个个生动的故事，一个个真实的教学案例，深深的启发了我不断反思自己的教学，对我的教学产生了极大地影响，使我获益匪浅。 于是乎，我不但要求自己广范的涉猎，我也要求