说脏话已经是现代社会的一种普遍现象,从骂人到说唱,从学校到社会,说脏话似乎成为了一种时尚。说脏话不仅是一种道德问题,更有可能突破法律的界限,所以长期以来,说脏话现象一直都受到国内外学者的广泛关注。以往大多数学者都以生理学、心理学、语言学和教育学等学科为基础的若干理论流派对说脏话行为分别进行了研究和干预,本研究尝试在韩礼德语言元功能理论视角下,从中学生校园日常生活常态出发,观察中学生在校日常生活的生存状态,以期探索说脏话行为与学生的学习、人际交往等在校表现之间的关系,以此对中学生说脏话行为的原因进行深层探究和解读,进而使得人们对中学生说脏话行为产生科学的认识和正确的引导,并进一步促进中学生积极健康成长。在本研究中,一方面,笔者主要通过问卷调查、参与式观察和个案访谈等方法收集许多第一手资料,了解了中学生说脏话行为的真实现状；另一方面,笔者通过文献研究方法对韩礼德语言元功能等相关理论进行了综述以及对以往有关脏话研究的文献进行了综合梳理,以此希望在前人研究的基础上进一步深入研究脏话现象。笔者首先从韩礼德语言元功能理论的视角出发,将搜集到的有关脏话的数据资料分为三大功能,即概念功能、人际功能和语篇功能；在对中学生脏话功能详细分析和讨论的基础上,笔者揭示了中学生说脏话背后的深层意义,即说脏话是中学生描述在校边缘处境的一种特殊表达方式,是应对学校困境和满足需求的一种生存策略。说脏话行为也折射出学校过度规训、师生互动缺损、教育选拔功能存在弊端和学校教育本质偏离的现象。最后,以促进中学生积极健康成长为本,提出了相应的措施。