随着初中物理教学改革的不断推进,“有效教学”越来越深入人心,探索有效教学,提高教学质量成为物理教师进行教学活动的方向标。新课程理念下的初中物理教学处于整个物理教学的起步阶段,作为学生进行物理学习与研究的基础,其课程应以追求学生个性化发展、培养学生终身学习能力、提高全体学生科学素养为基本指导思想。与传统教学相比新课程理念对教学提出了更高的要求,而当前初中物理教学中仍存在一些低效或无效的教学行为,所以对初中物理有效教学的研究具有重要的现实意义。在本论文中笔者采用文献研究法、调查研究法、课堂观察法、教学案例研究法等,从教学理论和学习理论两个方面对新课程理念下初中物理有效教学进行了研究。首先,对国内外有效教学现状进行分析,对有效教学进行概念界定并阐述其理论基础、标准与条件；其次,通过对当前教育背景的了解,进行实地访谈与调查以了解初中物理有效教学的现状,然后经过分析得出存在的问题并进行反思；再次,从教学准备、教学实施与教学评价几个方面提出了实现初中物理有效教学的具体策略；最后,通过案例实践表明,这些策略在促进初中物理有效教学有一定的作用。通过案例教学实践结果表明,文中提出的具体有效教学策略在《物体的沉浮条件及应用》一课中在提高课堂教学的有效性上取得了一定的成效,得到教师与学生的肯定并取得了良好教学效果。由此得出,这些策略具有一定的适用价值,可以在后续的教学中进一步推广。