职业承诺是集个人对所从事职业形成的情感、态度和行为于一体的综合性复杂概念,是个体愿意从事某一职业,不变更职业程度的象征。因此,职业承诺通常用作预测员工离职或流失的效标。近年来,职业承诺概念在教育领域得以广泛应用,并取得诸多成就。我国幼儿园教师队伍一直面临师资不稳定、流失严重等问题,许多学者也对幼儿园教师的职业承诺问题进行了相应的研究,但专门针对民办幼儿园教师职业承诺的研究尚且鲜少。因此,有必要对民办幼儿园教师的职业承诺问题进行分析探讨,以进一步丰富幼儿园教师职业承诺的研究成果。本研究首先广泛收集和阅读职业承诺和教师职业承诺相关文献资料,确定研究目的、研究工具,形成研究假设。并编制了访谈提纲(教师版)、(园长版),分别对重庆市8名幼儿园教师和5位园长进行访谈。经访谈资料的整理、编码、分析,建构了民办幼儿园教师职业承诺结构的构想维度,并借鉴参考教师业承诺的已有测量工具,编制了民办幼儿园教师职业承诺问卷(预测版)对重庆市218名民办幼儿园教师进行初测,进一步探索民办幼儿园教师职业承诺的内部结构。经因素分析和信效度检验,删除、修改问卷题项,形成正式问卷。最后,对重庆市287名民办幼儿园教师进行调查,考察其职业承诺的总体水平和分布情况,进一步分析其职业承诺的人口学变量差异、发展特征及存在问题和影响因素,并提出相应建议思考。调查研究结论如下:(1)民办幼儿园教师职业承诺由情感承诺、规范承诺和继续承诺构成,职业承诺的三维结构对民办幼儿园教师具有适用性。(2)重庆市民办幼儿园教师职业承诺总体处于中上水平,但因园所规模和园所等级的不同,其职业承诺水平差距较大。民办幼儿园教师职业承诺内部各维度的发展水平不平衡,其中,规范承诺的均值得分最高,情感承诺的均值得分虽介于规范承诺和继续承诺之间,但进一步分析发现,民办幼儿园教师对职业的情感依赖并不稳固;继续承诺的均值得分最低,表明民办幼儿园教师继续从职的意愿不强。(3)人口学变量对民办幼儿园教师职业承诺及其内部各维度的影响不一。民办幼儿园教师职业承诺水平在年龄、婚姻状况、教龄、园所级别以及园所规模等方面具有显著性差异,园所规模和园所等级对民办幼儿园教师职业承诺的影响尤为突出。民办幼儿园教师职业承诺水平在性别、学历、职务、工资、园所所在地、园所性质等方面的差异不显著。从发展特征上看,民办幼儿园教师职业承诺水平随着教师教龄的增长呈现“中间高,两端低”的发展趋势,继续承诺水平随园所规模的扩大而不断提升。民办幼儿园教师的职业承诺水平、规范承诺水平和情感承诺水平随着教师学历水平的提高而得以提升。除此之外,民办幼儿园教师职业承诺的形成发展还与其自身对职业的认知和规划、幼儿园组织环境和管理制度及幼儿园教师教育培养方式等密切相关。(4)本研究针对研究所发现的问题从民办幼儿园教师、民办幼儿园及教育管理部门三个层面提出相关思考建议。民办幼儿园教师自身要明确职业发展目标,并制定清晰的职业规划;工作中也要严守职业规范,提升自身职业素养。民办幼儿园要充分尊重教师的需求,为教师营造良好的人文环境;重视师德建设,加强对教师职业情感的培养和职业情操的熏陶。教育管理部门要加大对民办幼儿园的扶持,强化民办幼儿园的规范管理,为民办幼儿园教师营造良好的政策环境。