为使高职高专基础课程改革达到预期目的,必须将评价改革作为课程改革的一个重要部分,而建立起促进学生全面发展的学科学习评价体系是其中重点之一。本文基于多元智力理论、建构主义学习理论评价观,阐述了学生学习评价的内涵、目的、特征和功能。结合五年制大专生化学教育现状,针对化学学习评价的主要方式进行了研究、探讨,并通过实验对该问题进行了初步的实践研究。 本论文由三个部分组成。第一部分即问题的提出部分:论述了本课题的理论、实际指导意义。第二部分即理论研究部分:阐述了学生化学学习评价的涵义、功能及目的。并从多元智能理论、建构主义学习理论等方面,阐述在五年制大专生中进行化学学习评价研究的理论基础。同时论述了五年制大专生化学学习评价的特点、内容及一般程序。第三部分进行学生学习评价方法的实践研究。对应五年制大专生化学学习评价的内容进行实验研究,并对实验结论进行分析和讨论,总结出了一些经验和教训,以促进今后化学学习评价研究的继续深入进行。