戏剧教学是中学语文教学的重要组成部分,对学生了解戏剧知识、提高学生的思维品质、培养学生的审美素养以及传承戏剧文化等具有重要的作用。目前中学语文戏剧教学存在不少问题:忽视戏剧的表演性特质,脱离戏剧表演分析人物性格、语言和动作,脱离戏剧进行情节讲解、段落划分和冲突感受。这种基于文字表面的静态分析剥夺了戏剧作品本身所具有的生命活力,加之高考对于戏剧文学知识及作品考察内容较少,教师往往进行简单的文本解读后便草草收场,导致学生难以获得戏剧体验式的切身感受。近年来,随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》的颁布和部编版高中语文教材的推行,表演法作为一个具有参照性的教学方法呈现在教师眼前,课程标准中明确提出戏剧教学应该让学生在表演中体会戏剧的魅力,语文教材中还提出了戏剧表演的整体操作步骤,这足以说明在教学戏剧时让学生亲身参与表演戏剧的重要意义。本文主要研究在高中戏剧教学中表演法的运用问题。表演法指的是将文本转化成戏剧剧本或者直接采用相应的剧本,在学生熟知戏剧文学作品内容的基础上,由学生划定角色,准备道具,自行排练,然后走上讲台,分角色表演。本研究中,笔者首先对在戏剧教学中使用表演法的教师及其学生分别进行访谈和问卷调查,以具体了解当前语文戏剧作品教学中表演法运用的具体现状,从中总结出相应的经验和规律,同时梳理出其中存在的问题并提出相应的改进措施,在此基础上,最后阐述在高中语文戏剧文学作品教学中使用表演法的具体实施策略,并结合具体的课例展示教学,并予以评析。具体而言,本论文具体由以下几个部分构成:首先为绪论,主要对本课题的相关研究情况进行说明,包括研究背景、研究意义、研究现状以及研究设计,研究设计主要包括研究目的、研究方法和研究的创新点。第一章是表演法在戏剧教学中的运用概述。该部分首先对表演法和戏剧教学的相关概念进行界定;其次说明表演法应用于戏剧教学的依据和条件,其中表演依据主要从新课标、部编本新教材和戏剧本身进行说明,表演条件主要从教师、学生和教材三个方面进行阐述;最后,以语文核心素养为导向,阐明表演法应用于戏剧教学的价值和意义。第二章是表演法在戏剧教学中的运用现状及分析。本章节主要分为两部分:第一部分是通过对教师进行访谈以及对其学生进行问卷调查的形式,来了解表演法在高中语文戏剧教学中的运用情况;第二部分是在调查的基础上,梳理当前戏剧教学中使用表演法存在的问题,并提出具有针对性的改进措施。第三章是表演法在戏剧教学中的运用策略。本章将在上一章总结经验和问题的基础上,具体阐述在高中语文戏剧教学中运用表演法的具体实施步骤,主要从确定演出形式、做好准备工作、组织排练演出、进行评价反馈、实施写作训练五个方面进行说明。第四章是表演应用于戏剧教学的案例及评析。为了更好地检验表演法在实际教学中的运用效果,说明如何在具体戏剧文本的教学中运用表演法,本章笔者选取了在戏剧教学中使用表演法的真实教学案例,首先对其教学过程进行了具体阐述,接下来从教学的优点和不足两方面进行了课例评析。