随着部编版语文教材的颁布与推行,口语交际教学引发了更为广泛的关注。由于口语交际受重视的时间较晚,理论研究和实践探索略有不足,导致目前我国口语交际教学面临许多困境,阻碍了学生口语交际能力的提升。近些年来,随着绘本的流行,越来越多的教师利用绘本开展教学,充满童趣的图画和简单的文字深受孩子们的青睐。绘本作为新兴的教学辅助资源,将其应用于小学低年级口语交际教学,契合低年级儿童的认知特点,若能灵活运用,将有效促进学生口语交际水平的提高,达成课标和教材中规定的口语交际教学要求。本文在借鉴相关理论基础之上,运用案例研究法、访谈法和文献分析法,呈现利用绘本进行小学低年级口语交际教学的真实案例,结合与教师和学生的访谈交流对案例进行全面的分析与反思,进而提出绘本在小学低年级口语交际教学中应用的实际建议。本论文主要包括以下四个部分:第一部分为绪论。绪论部分对选题缘由、研究意义、国内外研究现状进行了概述,对涉及到的重要概念进行了界定,阐明了本文的理论基础,交代了本文的研究方法与研究思路。第二部分为案例呈现。在呈现案例前,简要概述了案例研究背景及选取原则,并确定了案例对象,在选取原则的指引下,最终选择了X老师的一年级口语交际课《逃家小兔》和二年级口语交际课《小猪变形记》,并按照教学环节对案例进行编排呈现。第三部分进行了案例分析。根据笔者对X老师、听课教师和学生的访谈交流,并结合自身的思考,对选取的案例进行分析与反思,归纳了X老师利用绘本进行小学低年级口语交际教学的方法。第四部分提炼了教学建议。基于案例分析,并结合课标和教材中有关低年级口语交际的要求,从品读绘本语言,提升学生倾听能力;赏析绘本图文,提升学生表达能力以及解读绘本故事,提升学生互动能力三个方面提出了绘本在小学低年级口语交际教学中应用的实际建议。