党政干部培训一直以来深受党和国家的重视。尤其是21世纪以来，党和国家连续出台了一系列党政干部培训文件，规范和引领新时期党政干部培训。但是，当前干部培训仍然存在许多问题，有较大提升空间。党政干部对改革和完善干部培训模式需求也比较强烈。20世纪80年代末90年代初，情境认知理论逐渐兴起，成为学习理论研究领域的主流。情境认知理论是对以往学习理论的吸收和超越，可以而且应该用来指导当前党政干部培训。　　情境认知理论是在继承和批判行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论的基础上形成的。其主要观点包括学习的本质是个体参与到真实的情境和实践;知识是交互作用的结果;实践共同体是有效学习的重要组织形式;非正式学习是学习的重要组成部分。情境认知理论在发展过程中，通过与其他理论融合，并借助现代科学技术手段衍生出许多教学模式，如认知学徒模式，抛锚式模式，角色扮演模式，随机进入模式等。　　为深入探究当前党政干部培训模式的现状和存在问题，本文通过问卷调查和访谈等研究方法，对113位党政干部学员进行了问卷调查，并对2位管理人员，3位教师和3位党政干部学员进行了访谈。调查结果显示，目前党政干部对培训认可度比较高，但也存在培训内容脱离实际;讲授法比例过重;创新培训方法强烈等问题。　　目前，国内党政干部培训部门已经开始认识到情境对党政干部培训的重要价值，并各自开展了一系列尝试。党校系统主要是利用一些有教育意义的地区建立现场教学基础，实施现场教学十理论教学模式;以中国井冈山干部学院为代表的新型党政干部学院充分利用历史资源和区位资源，通过情境教学提升学员的思想品质;普通高校则利用高校的学术氛围和重点实验室开展干部培训。三类机构所利用的情境各有优势，也取得了不俗效果，但都存在一些难以克服的问题。　　基于工作场所学习理论是最符合情境认知理论本质要求的理论。论文从模式构建的角度提出在工作场所学习理论的基础上构建党政干部培训模式的尝试，即夯实基于工作场所培训的理论基础;坚持基于能力发展的培训目标;完善实践共同体式的培训组织形式;运用现代网络技术提高培训效果;建设科学的评价体系。