在童年忽视引发各类心理问题的背景下,女大学生忽视是一个备受关注的社会问题,童年忽视经历影响着女大学生学习,生活的长期福祉。然而,以往的研究却更多地侧重于忽视对其幸福感的消极过程。本研究调查了女大学生童年忽视和总体幸福感的现状,探索感恩变量在两者之间的作用。临床和健康心理学研究表明,表达性写作干预通过写作来表达自己的经历可以对那些应对创伤经历群体的身体和心理都有好处。因此本研究基于积极心理学理论以及书写表达的作用机制相关理论,通过设计符合我国大学生教育背景的不同书写主题,探讨以传统文化引导的主题书写干预对有忽视经历女大学生感恩的影响,探索今后书写表达干预感恩的改进方案。研究一探讨了感恩在童年忽视与幸福感之间的关系。研究采取问卷调查方式,分析女大学生童年忽视的现状及特点,对女大学生年级,是否独生,家庭所在地,与家人联系频率,家庭气氛,父母亲文化程度等人口统计学变量与童年忽视关系进行探讨,以云南省602名在校女大学生作为样本。结果表明,女大学生存在较高的童年忽视水平。这些研究结果显示被忽视女大学生感恩干预可能会增强其总体幸福感。研究二为干预研究,研究采取两组前后测对照及追踪的准实验设计,招募40名有童年忽视的大学生,并随机平均分配到干预组和对照组,干预组成员进行八次表达性写作干预活动,对照组不接受任何处理。对研究的量化数据和质性材料展开分析与讨论,检验书写表达干预对童年忽视女大学生感恩的干预效果,并且在干预活动结束一个月后干预组进行追踪测量,检验书写表达干预的持续性。综上所述,最后得出以下几个主要结论:1.参与本次调查存在童年忽视的女大学生感恩水平和总体幸福感水平均低于未受到过童年忽视女大学生。2.女大学童年忽视与是否独生,家庭所在地,与家人联系频率,家庭气氛,父母亲文化程度等人口统计学变量之间存在显著关联,感恩水平与是否有日常反思记录习惯以及与家人联系频率显著关联,总体幸福感水平则与年级,家庭气氛显著关联。3.感恩在童年忽视的两个维度上对总体幸福感的影响中起部分中介的作用。4.以传统文化引导的主题书写干预有效提升了女大学生感恩水平,具有良好的持续性。