【摘 要】
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伴随着人民生活水平的提高和全社会对学生素质全面发展的认识逐渐加深，原先不被重视或者说边缘化的合唱教学在中学教学中的重要性不断提高，合唱教学的意义也受到了全社会特别是教育界更深入的认识。然而，合唱教学的训练方法和训练体系乃至指导思想依然存在着很大的不足，特别是在初中阶段，从学校领导乃至一线教师对合唱教学的实施和开展以及最终目的依然存在着极大的误解。初中生在生理特征上有其自身特点，与成年人完全不同，而
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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伴随着人民生活水平的提高和全社会对学生素质全面发展的认识逐渐加深，原先不被重视或者说边缘化的合唱教学在中学教学中的重要性不断提高，合唱教学的意义也受到了全社会特别是教育界更深入的认识。然而，合唱教学的训练方法和训练体系乃至指导思想依然存在着很大的不足，特别是在初中阶段，从学校领导乃至一线教师对合唱教学的实施和开展以及最终目的依然存在着极大的误解。初中生在生理特征上有其自身特点，与成年人完全不同，而心理方面，其身心发展是一个过渡期，是独立性和依赖性，自觉性和冲动性相互交错、相互矛盾的时期，同样也与成年人有着显著的差别。
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