【摘 要】
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《新标准》明确提出英语教学要培养学生的英语素养，主要是指语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个层面。因而，英语教学具有培养学生文化意识发展的任务，同时《新标准》对不同阶段学生跨文化意识的培养划分了明确目标。英语课程是一门具有双重属性的课程，即工具性和人文性。因而，在实际英语教学中，教师应将语言学习与文化教学相联系，以便学生对所学语言背后的文化内涵有所认识，进而促进学生跨文化意识的培养
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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《新标准》明确提出英语教学要培养学生的英语素养，主要是指语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个层面。因而，英语教学具有培养学生文化意识发展的任务，同时《新标准》对不同阶段学生跨文化意识的培养划分了明确目标。英语课程是一门具有双重属性的课程，即工具性和人文性。因而，在实际英语教学中，教师应将语言学习与文化教学相联系，以便学生对所学语言背后的文化内涵有所认识，进而促进学生跨文化意识的培养和跨文化交际能力的提高。读写结合教学模式与传统的教学模式不同。在教学过程中，学生不仅听教师讲解，还要对相关的文化有自己的了解和认识。
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