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语感，是对语言文字敏锐的感觉，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。反复诵读、创设情境、联系生活、营造氛围、勤于练笔，是培养学生语感的良好途径。
浅谈初中生语感素质的培养
【摘 要】
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语感，是对语言文字敏锐的感觉，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。反复诵读、创设情境、联系生活、营造氛围、勤于练笔，是培养学生语感的良好途径。
【机 构】
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山东省平原县少儿竞技体育学校
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
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一、情境导入师：今天薛老师带大家一起来参观薛老师家的房子。(点击屏幕)师：这是这栋房子的外观图。(点击屏幕)师：请你说说有哪些我们已学过的平面图形?(如长方形等)师：同学们想不想进屋去看看呢?师：邪就请进吧,这是客厅，这是卧室,这是书房,这是阳台。(点击屏幕)师：这拣房子巳经装修好了,今天老师要请大家算一算装修房子花去的一些费用。师：(点击屏幕，出示各个房间地板的图形)这是这三间房间与阳台的平面图
是苏教版三年级语文下册第三组课文中的一篇写人叙事的优秀课文。这一组课文安排了四篇写入叙事的文章,包括、、、。本组课文注重让学生在学习的过程中不断提高自己的人文素养。编者安排了这样四篇反映历史人物方面的课文,古今兼备、中外共举,以中国的历史人物故事为主导、外国人物的故事为衬托，对于增强学生的民族自豪感、形成健全的人格、提高学生的思想文化修养具有重要意义。该文以英国著名作家萧伯纳同一位苏联小姑娘娜塔莎
学校中教师运用批评只是对学生不良思想和行为给予否定的评价,其目的是为了帮助学生分清是非、克服缺点和错误,使他情感上产生一种受罚的体验,从而抑制原有反应，达到改变不良行为的目的。批评是教师手中的常规武器之一.每个班主任都使用它，但方法也不同，效果也不同。有的富有教育魅力，有的变为学生心灵的刑具。有技巧的批评像习习春风,一腔满怀绿色的希望中饱含着能使万物复苏的温暖；像给在河中挣扎的人递去一根救命的绳或
我们现在所讲的探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立的发现问题,实验、操作、调查、收集与处理信息、表达等探索活动。获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和刨新能力的发展的学习方式和学习过程。这种学习方式对培养学生的自主探索精神、发展学生的创新思维与能力、掌握一定的学习技能是很有帮助的。笔者结合自己的实践，就数学教
本教案是小学三年级数学下册，教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材呈现飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征,再做剪纸实验,然后揭示轴对称图形并画出对称轴,使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
本节课是人教版六年级小学数学课本第12册第一单元第二节的内容--成正比例的量。本节的教学内容是学生在掌握了比和比例的基础上进行学习的,学习这部分内容对以后学好正反比例的应用起着至关重要的作用。同时，学好比例的意义也有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。
近几年来,我们结合小学数学学科特点，进行了“问题解决”教学的探索与研究，取得了可喜的成果。我认为小学数学问题解决模式的一般程序一定要符合人类的一般认识过程,即从个别到一般再到个别,从具体到抽象再到具体，从感性到理性再到感性。
在多年的教育实践中总感到，中小学德育工作从内容到形式仍有诸多偏颇之处。如脱离少年儿童实际，口号式的东西多，抽象的大道理多，而基础性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少。因而，在这一代少年儿童中出现了不少诸如与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的缺陷。这应引起教育工作者的高度重视。
指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式等各种手段，激发学生学习兴趣，并使这样的兴趣转化为持久的情感态度。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带著愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。
良好的阅读习惯可以提高学生的阅读理解能力。目前初中生存在着一些不良的阅读习惯，教师要有针对性地进行纠正，从默读、精读、推断力等方面培养学生良好的阅读习惯，教师要做到持之以恒、坚持不懈，不能急功近利。