【摘 要】
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课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的情况。课堂上一旦出现有效的生成，教师就应该及时调整好自己的预设，给生成腾出空间。当然，能不能合理处理还需教师临场应变的能力，大凡特级教师名师上课艺术与一般普通教师的最大区别就是他们善于抓住并利用好学生生成的资源，这也是一堂精
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课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的情况。课堂上一旦出现有效的生成，教师就应该及时调整好自己的预设，给生成腾出空间。当然，能不能合理处理还需教师临场应变的能力，大凡特级教师名师上课艺术与一般普通教师的最大区别就是他们善于抓住并利用好学生生成的资源，这也是一堂精彩有效的课的重要决定因素。
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陶艺课程在当前初中阶段课程体系中，是一门培养学生创造力、动手操作能力，激发想象力和审美创造的最有效的课程之一，能够让学生感受陶瓷文化、动手学习制作陶瓷技能、平衡情绪、协调身心发展、挖掘空间智能品质，又对培养协作与处理人与人的合作等方面都有着积极的影响。
分享学习模式实践研究,以广州市增城区实验中学为例。广州市增城区实验中学属于城乡结合部,学生生源层次复杂,80％是外来务工人员子女,家长教育理念跟不上,学生的学习氛围不强。传统的教学模式,教师的“满堂灌”已不能满足学生的需求,根据本校的教学情况以及数学学科的情况,分享学习模式主要培养学生的学习兴趣,培养学生主动探索精神,让学生积极参与课堂教学之中,让课堂教学更加务实。
随着社会对人才培养的要求日益提高，在新课程改革的背景下，素质教育开始关注学生的全面发展，要求改变过去传统低效的学习方式，培养具有创新能力的人才。小学数学是一口基础学科，在培养学生的思维能力和科学素养中发挥着重要的作用，因此小学数学也要顺应时代发展的潮流，改革不适合时代和学生发展的传统教学方式。小学数学教学变革的基本标准就是要把学生从应试教育的牢笼里解放出来，关注学生真正需要喜欢和需要什么样的知识。
在小学阶段，《全日制义务教育语文课程标准(2011 版)》按照学段目标对习作教学进行了界定：一至二年级叫“写话”，重点是“对写话有兴趣，写自己想说的话”；三至四年级叫“习作”，重点是“乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；五至六年级也叫“习作”，重点是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文”。由此可见，三年级是学
随着计算机的普及以及数据分析软件的广泛应用，数学建模逐渐走进了大众的视野。在新的时代背景下，基础教育的数学课程在人才培养目标上也发生了相应的变化。数学课程不仅仅重视学生演绎推理能力、归纳能力和类比能力等基本能力的发展，还重视实际解决问题的能力。
我国《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中要求学生：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；学会与他人合作交流；初步形成评价与反思意识。”问题串教学方法就是教师通过一系列的问题，引导学生逐步掌握知识。
所谓“去物理化”，就是丢掉对物理学科本质的追求，把学生学习物理的过程简化为对概念和规律的记忆过程，或用公式进行解题的过程。课堂上，教师不从生活中的物理现象引入，不做实验或仅在黑板上讲实验，建立起概念及规律后也不回归生活，不解释相关现象，不解决实际问题，而是直接用习得的概念、规律、公式解题，这仍是许多物理课的常态。
新课程标准实施后，许多初中语文教师在语文教学中进行了多方面的有益尝试，通过各种方式进行文本的解读与分析，培养学生独立阅读的能力，让学生运用多种阅读方法，全面深入解读文章，提高理解和分析文章的能力，培养语感。经过几年的努力，各种课型都取得了许多的成果，阅读教学有了很大的改善。写作教学方面，初中语文教师也进行了各种努力，并且取得了一定的成果。
新课改对数学课堂教学提出的要求。进行新课程背景下的高中数学课堂教学改革，必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新。数学教学观是数学教师关于数学教学的本质以及学生数学学习认识过程的一种认识。新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
梳理应用型本科院校网络舆情监测与引导研究的历史过程，我们看到对应用型本科院校网络舆情监测与引导的研究经历了一个从忽视到重视、从自发到自觉的过程。早期阶段，对于网络舆情的研究，不仅有国外的著作不断传入国内，国内学者也在研读有关的著作，并在一定程度上与国外学者进行沟通与交流。随着互联网的蓬勃发展，大学生习惯于运用网络表达自己的想法，舆情研究开始走进高等院校领域。