【摘 要】
：
课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度,高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展,还有利于加快学生学习节奏,并逐步建立学习兴趣与自信心,以此形成教学的良性循环,促进教学质量不断提升.初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养,这就要求教师应引导学生高效参与课堂,使其在积极参与的同时感受学科魅力,实现高效率学习.
【出 处】
：
2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
论文部分内容阅读
课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度,高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展,还有利于加快学生学习节奏,并逐步建立学习兴趣与自信心,以此形成教学的良性循环,促进教学质量不断提升.初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养,这就要求教师应引导学生高效参与课堂,使其在积极参与的同时感受学科魅力,实现高效率学习.
其他文献
在小学阶段的语文课堂教学的难点和重点基本就是古诗词的教学,古诗词其实是中国优秀传统文化中的一个重要组成部分,然而古诗词一直以来都是语文课堂教学的重难点,这是因为古诗词的用词习惯跟现代文相比有很大的区别,因此学生在学习古诗词的内容的时候很难利用日常的生活用语习惯去了解学习古诗词的内容,这种情况无形中加深了学生学习古诗词的难度.然后一些传统的语文教师很看重给学生灌输语文知识,古板单一的语文课堂教学方式
现代信息和电子技术的发展是推动社会经济发展和经济社会进步的主要技术动力.目前,信息技术的发展也为教育教学增添了强大的内生动力.在过去的两年里,信息技术革命带来的教育教学改革并不少见.最接近技术革命的信息技术教学也必须抓住机遇进行改革,以开阔学生的视野,提高教学质量.本文从人工智能的角度分析了小学信息技术教学的教学改革方向,希望能为小学信息技术教学同仁的工作提供一些参考.
数学学科本身具有严谨和抽象的特点.随着素质教育的实施,不再是只注重数学知识的学习,更要注重学生综合能力的提升.在初中数学的教学中,教师要摒弃传统的教学观念,从学生的实际需求出发,开展多元化的教学手段,提高课堂教学的有效性.让学生在有限的时间内学习和掌握更多的知识和技能,帮助学生提升数学的核心素养,成为全面发展的高素质人才.
随着新课程改革的不断深入推进,在小学数学教学活动中培养小学生的数学解题能力已经成为现阶段主要的教学目标.但是从现阶段小学数学的教学现状来看,在“小学数学问题解决”能力培养方面仍然存在不足之处.本文阐述了小学数学“问题解决”教学现状,并且再次基础上提出了小学数学“问题解决”教学策略.
现阶段,随着新课改的不断推进与深入,“以人为本,终身发展”一直都是教师们应该达到的理念要求,突破以往传统的陈旧教学思想,通过不一样的教学方式和评价方式来让课堂教学达到最高的效率,既可以使课堂上的教学质量更高,而且还能引导学生去积极主动地参与.下面,就来具体了解一下初中生物高效课堂教学新策略.
在进行小学阶段的数学教学工作时,教师不仅需要向学生传授课本上的数学知识,还需要在教学工作中有效的将数学计算教学和问题解决教学进行融合,培养学生的思维能力、计算能力以及解决问题的能力.如果只是为了应对考试,对学生实行“题海战术”,让学生进行大量且繁琐的练习,就会消耗学生的学习积极性,甚至会造成学生讨厌数学的后果.因此,作为新时代改革背景下的教师,不应该局限于枯燥的知识点,而是通过有机结合计算教学与问
青少年始终是一个国家发展的不可或缺的储备力量,他们是否能够健康成长,直接关系到国家和民族未来的发展.如今国家开始重点抓青少年的体质健康发展,除了智力教育之外,它将是教育界备受教师关注的重点话题.这是因为青少年身体素质的整体水平呈下滑趋势,他们的体能也差强人意,所以教师应承担起提升青少年身体素质水平、促进青少年体质健康发展的教育责任.基于此,本文将主要围绕青少年体质的强化策略展开探究,以期能够通过不
当前阶段,运用教研活动作为推进整体教师相关专业发展的方式,已然是学校当务之急的工作.但是,往往想法都是美好的,在实际的教研活动当中,老师依然对教研活动没有积极的兴趣,其中主要的原因就是因为老师内驱力的相对缺少造成的.文章对于怎么样能够激发老师内驱力老进行相应的探讨.
基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,其改革的意义不言而喻.但由于部分学校和教师对基础教育课程改革理解不透彻,片面地用课堂改革代替课程改革,影响了课程改革整体推进的效率.如何让基础教育课程改革与时俱进,回归立德树人的教学本质,是当前所有教育工作者必须高度重视的问题.
初中作为教师培育、启蒙学生的各项能力的基础,初中数学也是教师培育学生逻辑思维能力的关键,其对学生发展存在十分重要的作用.初中应用题作为教学的关键部分,教师在实际教学的过程中,实际上也是优化教师的思维能力,并为日后的教学提供一些经验.因此,初中数学教师也需认识到应用题教学的重要性,并在实际教学的过程中,运用多种方法提升应用题教学的质量.