【摘 要】
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本文分几个部分论述语言规范与语言生活的多样化。第一部分是导论，论述语言规范的重要性，并强调语言规范化工作不断出现新情况新问题，语言规范应从实际出发，与时俱进。第二部分介绍和剖析当今国内外社会中语言生活多样化的各种表现。第三部分论述语言生活多样化和语言规范化的关系，提出结合语言生活多样化的情况开展语言规范化工作的几点意见。第四部分论述在发展中，在动态中进行语言规范化的问题。最后是几句结语，提出要多做
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本文分几个部分论述语言规范与语言生活的多样化。第一部分是导论，论述语言规范的重要性，并强调语言规范化工作不断出现新情况新问题，语言规范应从实际出发，与时俱进。第二部分介绍和剖析当今国内外社会中语言生活多样化的各种表现。第三部分论述语言生活多样化和语言规范化的关系，提出结合语言生活多样化的情况开展语言规范化工作的几点意见。第四部分论述在发展中，在动态中进行语言规范化的问题。最后是几句结语，提出要多做调查研究，要防止在语言规范化工作中“乱挥警棍”的行为，“少做语言的警察，多做语言的导游。”
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对外报刊语言教学是一种实用性语言教学，主要任务是培养和提高学生的阅读、听力理解和汉语交际能力。报刊阅读课以阅读技能训练为主，通过课堂上大量练习、反复实践，使学生掌握报刊语言的特点和阅读技巧。课堂教学任务主要包括知识的传授和技能的训练两个方面。不少文章对前者有所论述，对后者鲜有涉及。本文拟从阅读过程、阅读能力的训练、课前准备等方面谈谈个人看法。
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本文在对吴徽语区内的方言岛的调查研究的基础上，讨论方言岛的形成和消亡问题。文章指出方言岛的形成有三种方式：填水成岛、蓄水成岛、隆起成岛，并讨论了移民与方言岛形成的关系。论文考察了方言岛的生态环境，发现地形复杂、交通不便、经济文化落后，区内方言悬殊的地区是适于方言岛生存的土壤，最后指出方言岛的消亡有两种方式：渐变式消亡(“融岛”)和突变式消亡(“淹岛”，即语言转用)。
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语言权是人权的重要组成部分，国际社会将语言权分为群体语言权与个体语言权，个体语言权一般包括语言的学习、使用、传播权。本文根据我国的实际情况，提出个体语言权应该包括语言接受权的观点，即公民在自己的国家，在绝大多数情况下，有接受母语或国家通用语言的权利，而这种权利不应以任何理由被剥夺。