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一、“反思”要以具体的教学事实为基础,找到教学中存在的“不足”和“亮点” 教学反思不是抽象的思辨活动,它离不开具体的对象,这......
先有材料后运笔,先讲内容后谈形式的习作指导观,几乎成为老师们不可更改的教学理念。习作课堂经历创境、入境、说境、下笔、朗读、......
这是颇具警示作用的一次课堂经历.在以题海训练为“唯一中心”的现代课堂上,相近的事例,其实是经常在发生的,只是使部分学生的心灵......
没有教师希望自己的学生不是好学生。学生的课堂经历影响着学生的成长,学生的不良课堂经历则会妨碍学生的学习和发展,这与教师的“学......