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学科大概念是居于学科中心、构成学科骨架、反映学科本质的概念,核心特征是综合思维、层级结构、认知进阶和深度学习。以《浙江省......
针对当前课堂教学陷入“只动手不动脑”的“活动导向的教学”或“走马观花式”的“灌输式教学”的误区,通过对知识的解构,以“知识......
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小学生道德与法治认知进阶共分四部分:欣然入场、自然习法、怦然悟道和毅然立德,以此为小学生的道法认知创设循序渐进的阶梯.因此,......
